Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Recuperando conocimientos:* Juego de roles simulando una reunión comunitaria sobre el cultivo, donde cada grupo expresa sus ideas y preocupaciones. Se relaciona con la participación ciudadana y ética ambiental.
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué conocimientos técnicos y éticos son necesarios para garantizar un cultivo sustentable? ¿Cómo podemos involucrar a la comunidad en este proceso?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Preparación del suelo y siembra:* Taller práctico y teórico: análisis de suelo, pH, preparación del sustrato con compost, elección del sitio ideal. Se realiza un experimento manipulando muestras de suelo, registrando datos y analizando resultados (Ciencias y Tecnología).
• Actividad 4: *Debate estructurado:* ¿Es suficiente la técnica agrícola tradicional o necesitamos innovar? Se promueve el argumentar con base en evidencias, fomentando pensamiento crítico y expresión oral.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de la preparación del suelo y la innovación tecnológica para la sostenibilidad. Se invita a los estudiantes a elaborar preguntas para explorar en el día siguiente.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *¿Qué sabemos sobre el ciclo del agua y la tecnología de riego?* Se realiza una maqueta o simulación digital del proceso de riego por goteo y su impacto ambiental, relacionando ciencias y tecnología.
• Actividad 2: Discusión en grupos: ¿Cómo influye el agua en el crecimiento del pepino y en la sostenibilidad del cultivo? ¿Qué soluciones tecnológicas podemos aplicar para optimizar el uso del agua?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Implementación del sistema de riego:* Diseño y construcción de un prototipo simple de riego por goteo con materiales reciclados. Se calcula el volumen de agua necesaria y se analiza su eficiencia en diferentes escenarios (matemáticas y tecnología).
• Actividad 4: *Análisis de impacto ambiental:* Evaluar en equipo los beneficios y riesgos del sistema de riego implementado, considerando aspectos ecológicos y sociales. Se realiza una presentación breve y debatida.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre el uso responsable del agua y la tecnología en la agricultura? Se plantean preguntas para profundizar en el día siguiente.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *¿Qué importancia tiene la polinización y cómo podemos facilitarla?* Se realiza un experimento con flores y abejas, o una actividad de observación en el jardín escolar, vinculando ciencias y civismo.
• Actividad 2: Debate: ¿Cómo influye la biodiversidad en la producción agrícola? ¿Qué acciones podemos tomar para proteger a los polinizadores?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Polinización manual y su impacto:* Los estudiantes practican la polinización con pinceles y registran resultados. Se analiza cómo mejorar la proceso y qué beneficios tiene para la comunidad.
• Actividad 4: *Elaboración de un plan de manejo sustentable:* En grupos, diseñan un plan que incluya rotación de cultivos, protección de polinizadores y manejo de residuos. Se relaciona con la ética ambiental y la participación social.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué estrategias sustentables podemos aplicar en nuestro proyecto? ¿Cómo involucrar a la comunidad en el cuidado del entorno agrícola? Se propone un esquema para presentar en la comunidad.