Planeación Didáctica de Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado


Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Familia del número 40
  • Asunto o Problema: Que los alumnos identifiquen la familia del número 40, reafirmen conteo, antecesor y sucesor de esta familia.
  • Tipo: Por fases metodológicas
  • Mes: Enero
  • Escenario: Escuela
  • Metodología: Basado en problemas
  • Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
  • Contenidos seleccionados:
  • Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de los números
  • PDAs: Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100 (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se busca activar los conocimientos previos sobre números y familiarizar a los niños con la idea del número 40 y su familia.

  • Juego de "El detective numérico": los niños observan una cartulina grande con números del 1 al 50 y señalan los que ya conocen.
  • Pregunta inicial: "¿Qué número creen que es especial y por qué?"
  • Cuento interactivo: "La aventura del número 40 y su familia" con personajes que representan números (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Se fomenta que los niños formulen preguntas y hagan hipótesis sobre el número 40 y su relación con otros números.

  • Rueda de preguntas: "¿Qué sucede antes y después del 40?"
  • Actividad manipulativa: línea numérica gigante donde colocan fichas con números, identificando antecesor y sucesor del 40.
  • Hipótesis: "El número que viene antes del 40 es el 39 y después el 41".

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizan los datos recolectados y sacan conclusiones sobre la familia del número 40.

  • Juego de clasificación: tarjetas con números, los niños agrupan los números que forman la familia del 40 (39, 40, 41).
  • Debate guiado: ¿Qué aprendimos sobre la familia del 40?
  • Refuerzo visual con un cartel que muestre claramente la familia del número 40.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Los niños crean un material visual o un pequeño cartel para explicar la familia del 40.

  • Creación de un "Árbol numérico" en papel donde dibujan y escriben los números de la familia del 40.
  • Presentan su trabajo en círculo, explicando quiénes forman la familia del número 40.
  • Evaluación con rúbrica sencilla: comprensión del concepto, participación, claridad en la explicación.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Actividades transversales de apoyo

  • Fomentar la colaboración y el respeto en las actividades grupales.
  • Relacionar los números con situaciones cotidianas: contar objetos, pasos, juguetes.
  • Evaluación formativa: observación y preguntas durante las actividades.

Planeación Pág 1
1/3
Siguiente