Presentamos

Plantear la reflexión inicial sobre la importancia de conocer los números en la vida diaria.

• Pregunta motivadora: "¿Para qué usamos los números en casa y en la escuela?"
• Presentación de una situación problemática: "El maestro necesita organizar a los niños por edades, pero solo sabe el número 40. ¿Qué puede hacer?"

Recolectemos

Indagar conocimientos previos sobre los números y su uso cotidiano.

• Dinámica "Mi número favorito": los niños comparten su número favorito y por qué.
• Mapa mental colectivo: ¿Qué sabemos del número 40 y de los números en general?

Formulemos

Definir claramente el problema a resolver: entender la familia del número 40.

• Diálogo guiado para delimitar la problemática: "¿Qué significa que un número tenga una familia?"
• Escribir en cartulina: "Queremos aprender sobre la familia del número 40".

Organizamos

Planificación de tareas en grupos pequeños.

• Formar equipos, cada uno con una tarea específica: buscar números antes y después, crear historias con esos números.
• Asignar roles: contador, narrador, dibujante.

Construimos

Trabajo en equipo para resolver la problemática.

• Elaborar un mural con los números de la familia del 40 y sus características.
• Juegos de roles: representar a los números en una historia teatral sencilla.

Comprobamos y analizamos

Revisar resultados, reflexionar sobre lo aprendido.

• Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendimos sobre la familia del 40?"
• Comparar resultados con hipótesis iniciales.

Compartimos

Presentar las soluciones y valorar lo aprendido.

• Exposición en círculo: cada equipo explica qué encontró sobre la familia del 40.
• Rúbrica sencilla para evaluar participación y comprensión.