Planeación Didáctica Semanal: Proceso de Hominización

Grado: Tercer grado de Secundaria (14-17 años)
Asunto: Los albores de la humanidad y su desarrollo social y económico
Tipo: Proyecto de aprendizaje basado en problemas (ABP)
Escenario: Aula con recursos digitales y manipulativos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, colaboración, investigación, reflexión
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral y escrita, autogestión del aprendizaje

Información Básica del Proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del Proyecto	Proceso de hominización
Problema	No conocemos objetos representativos de la historia humana que permitan entender el desarrollo y trayecto de las sociedades, y con ello tener una visión de los cambios sociales y económicos en la humanidad
Materias	Historia, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Tecnologías
Contenidos Clave	Origen y evolución de los seres humanos, objetos y herramientas prehistóricas, cambios sociales y económicos en la historia humana
PDAs	Integración de conocimientos históricos, análisis crítico de fuentes, producción escrita y visual, uso de recursos digitales y manipulativos

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes: Introducción y conexión con conocimientos previos

Inicio:

Actividad 1: *"¿Qué objetos representan la historia de la humanidad?"*

Juego de exploración: Los estudiantes adivinan en pequeños grupos objetos o símbolos que creen que representan diferentes etapas humanas (piedras, herramientas, arte rupestre, etc.) y comparten ideas en plenaria.

Actividad 2: *Lluvia de ideas y debate*

¿Por qué los objetos y herramientas son importantes para entender la historia? ¿Qué cambios sociales y económicos reflejan?
(Fomentar la participación y el pensamiento crítico, relacionando con conocimientos previos en historia y ciencias sociales).

Cierre:

Reflexión escrita en sus cuadernos: *¿Qué conocimientos previos tengo sobre los objetos prehistóricos y su relación con la sociedad humana?*
Planteamiento del problema: "¿Cómo pueden los objetos y herramientas prehistóricas ayudarnos a entender el desarrollo social y económico de nuestros antepasados?"

Martes: Investigación y análisis de fuentes

Inicio:

Breve exposición multimedia: *Evolución de herramientas y objetos en la prehistoria* (videos, imágenes, recursos digitales).
Discusión guiada: ¿Qué objetos prehistóricos conocemos y qué función tenían?

(Relacionar con contenidos de ciencias naturales y ciencias sociales).

Desarrollo:

Actividad 3: *Trabajo en equipos – Investigación profunda*

Cada grupo recibe un conjunto de fuentes (reproducciones de herramientas, fragmentos de arte rupestre, artículos científicos, recursos digitales). Investigan:

Origen y uso de los objetos
Cómo reflejan cambios sociales y económicos
Relación con las etapas de hominización

(Fuente: Libros de historia y ciencias, páginas sugeridas).

Presentan sus hallazgos en mapas conceptuales digitales o físicos, justificando sus conclusiones mediante análisis crítico.