Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre la importancia de conocer a sus compañeros y compañeras para hacer un buen equipo.
• En grupos pequeños, elige un compañero o compañera y comparte qué cosas te gustaría aprender de él o ella.

Recuperación

• Juego de "Mi nombre y algo más": cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta o que le hace sentir bien.
• Preguntas guiadas: ¿Qué significa para ti ser parte de un equipo? ¿Qué necesitas para sentirte seguro con tus compañeros? (Fuente: Libro, Pág. 14)

Planificación

• En asamblea, cada grupo propone una pregunta para entrevistar a sus compañeros, por ejemplo: ¿Qué te gusta hacer en la escuela?
• Elaboran un cartel con los roles para realizar las entrevistas y la forma en que compartirán lo aprendido.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• En parejas, entrevistan a un compañero usando las preguntas preparadas.
• Escribir en un cuaderno: "Yo soy..." y las ideas que compartieron, incluyendo nombres y gustos.
• Solicitar permiso a las familias para explorar fotografías y documentos que ayuden a conocerse mejor.

Comprensión y producción

• Seleccionar algunas fotos y documentos para crear un collage grupal que represente a toda la clase, integrando los nombres escritos y las historias compartidas (Fuente: Libro, Pág. 14).
• Cada niño o niña comparte oralmente qué aprendió sobre su compañero y cómo se sintió en el proceso.

Reconocimiento

• Realizar una actividad de reflexión grupal: "¿Qué nos enseñaron estas entrevistas y fotos?"
• Identificar las emociones y aprendizajes que surgieron.

Corrección

• Revisar el collage y las historias, ajustando detalles y fortaleciendo el sentido de pertenencia.
• Preguntar: ¿Qué podemos mejorar para seguir conociéndonos mejor?

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una pequeña exposición en el aula donde cada grupo comparte su collage y las historias de sus compañeros.
• Promover una discusión sobre la importancia de valorar las diferencias y similitudes.

Difusión

• Invitar a otros grados o a las familias a visitar la exposición, fomentando la participación comunitaria.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre cómo el conocerse mejor ayuda a crear un ambiente más inclusivo y solidario.

Avances

• Evaluar con los niños qué aprendieron acerca de sus compañeros y cómo se sienten en la clase.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Charla sobre cómo el cuerpo humano cambia y crece, usando imágenes y modelos sencillos.
• Pregunta: ¿Qué cambios has notado en tu cuerpo desde que empezaste la escuela?

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo ayudan nuestras actividades diarias a cuidar nuestro cuerpo?
• Hipótesis: ¿Qué actividades creen que ayudan a mantenernos saludables?

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Observar cómo las actividades humanas, como plantar árboles o limpiar el agua, afectan a plantas, animales y personas.
• Discutir en equipo: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno y nuestro cuerpo?

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar un cartel o mural con acciones que todos podemos realizar para cuidar el ambiente y nuestro cuerpo.
• Presentar las propuestas en clase y realizar una evaluación participativa.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Plantear un problema: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro entorno o no nos conocemos?
• Dialogar sobre cómo nuestras acciones afectan a otros y al medio ambiente.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Preguntar: ¿Qué cosas hacen que nuestro barrio o escuela sean un lugar agradable?
• Identificar qué acciones dañan el entorno y qué acciones ayudan a mejorar.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En grupos, delimitar qué problema social o ambiental quieren resolver (ej. basura en el patio).
• Escribir en carteles qué quieren cambiar.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Planificar una campaña de limpieza o de cuidado del patio.
• Asignar roles y recursos necesarios.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar la actividad propuesta, como limpiar o plantar árboles.
• Documentar con fotos y relatos la acción.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar cuánto mejoró el espacio o la convivencia.
• Reflexionar sobre qué aprendieron y qué cambiarían.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en la escuela o con las familias el trabajo realizado y sus beneficios.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Conversar sobre qué necesita nuestro barrio o escuela para ser un lugar mejor.
• Escuchar experiencias de los niños sobre momentos en que ayudaron a alguien.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Identificar qué acciones solidarias conocen y qué más quisieran aprender.
• Buscar historias de comunidad y amistad.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Elaborar un plan para ayudar, por ejemplo, limpiar el parque o hacer una tarjeta para un compañero.
• Definir tareas y materiales necesarios.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Llevar a cabo la actividad solidaria en la comunidad escolar o cercana.
• Registrar la experiencia con fotos y relatos.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos resultados

• Presentar lo hecho en la escuela y reflexionar sobre cómo ayudó a fortalecer la comunidad.
• Evaluar qué aprendieron y qué pueden seguir haciendo.

Reconoce y expresa su identidad y la de sus compañeros mediante la escritura y el diálogo.

Participa activamente en entrevistas y actividades grupales, mostrando respeto y colaboración.

Comprende la importancia del cuidado del cuerpo, del entorno y de la comunidad.

Propone acciones para mejorar su entorno y promueve la convivencia inclusiva.

Reflexiona sobre su aprendizaje y su impacto en su comunidad.