Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: HUERTO ESCOLAR
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Realización de un huerto escolar en zona rural
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Área / Contenido | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Lenguajes | Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración | Escribe un texto donde exprese opiniones sobre el huerto escolar, usando nexos como porque, ya que, si bien, en consecuencia |
Saberes y Pensamiento Científico | Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción | Indaga y explica cambios en seres vivos y en el entorno natural, reconociendo causas y consecuencias de su extinción y actualidad en México y el mundo |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable | Valora la importancia del respeto y colaboración en el cuidado de la biodiversidad, promoviendo justicia social, equidad y solidaridad |
De lo Humano y lo Comunitario | La comunidad como espacio de vida y escuela | Promueve hábitos de higiene y limpieza en la comunidad, tomando decisiones saludables y sostenibles |
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Identificación |
|
- Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué beneficios traería un huerto en nuestra comunidad? (Fuente: Libro, Pág. 45). |
Recuperación |
|
|---|
- Preguntas abiertas: ¿Para qué sirven los huertos? ¿Qué conocimientos previos tienen sobre agricultura? |
Planificación |
|
|---|
- Creación de un cartel con los pasos para iniciar el huerto, usando materiales reciclados. |
Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
|---|
- Mapa visual: “¿Qué elementos necesita un huerto?” (Fuente: Libro, Pág. 78). |
Comprensión y producción |
|
|---|
- Elaboración de un pequeño texto expositivo sobre el proceso de siembra, empleando nexos (porque, ya que, en consecuencia). |
Reconocimiento |
|
|---|
- Rueda de diálogo: ¿Qué hemos aprendido? ¿Qué dificultades tenemos? |
Corrección |
|
|---|
- Ajustes y nuevas metas para continuar. |
Fase 3: Intervención | Integración |
|
|---|---|---|
Difusión |
| |
Consideraciones |
|
- Debate sobre la importancia del cuidado del ambiente y la sustentabilidad. |
Avances |
|
|---|