Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Proyecto sobre la concientización del abuso sexual y maltrato infantil
• Asunto o Problema Principal: Cómo prevenir y protegernos del abuso sexual y maltrato infantil
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula, Escuela, Comunidad cercana
• Metodología(s): Investigación, juego dramático, trabajo colaborativo
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs:
• Lenguajes: escritura de nombres, lectura en voz alta, narración de eventos familiares y comunitarios, descripción de objetos y seres vivos.
• PDA: escribir y comparar su nombre, seguir lectura en voz alta, establecer relación entre oralidad y escritura.
• Saberes científicos: cuerpo humano, alimentación saludable, impacto humano en la naturaleza, cambios en el entorno.
• PDA: identificar y registrar actividades que afectan la salud y el ambiente, proponer acciones para su cuidado.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: impacto ambiental, diversidad y derechos humanos.
• PDA: analizar formas de interacción respetuosa con seres vivos y naturaleza.
• Lo Humano y lo Comunitario: historia personal y familiar, sentido de pertenencia.
• PDA: reflexionar sobre cambios sociales y familiares, especialmente post-pandemia.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento dramatizado sobre un niño que aprende a cuidarse y a respetar su cuerpo, usando títeres o títeres de dedo. (Fuente: Cuento adaptado, pág. X)
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué cosas sabemos sobre nuestro cuerpo y cómo cuidarlo? Dibujar en una cartulina grande y compartir con la clase.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "¿Quién soy?" donde los niños describen una parte del cuerpo sin nombrarla y los demás adivinan. Luego, hablar sobre la importancia de cuidar cada parte.
• Actividad 4: Elaborar un cartel colectivo con imágenes y palabras que representan acciones para cuidar nuestro cuerpo y el ambiente, usando recortes y dibujo libre.
• Material: Cartulinas, recortes de revistas, colores, pegamento.

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron hoy y ¿por qué es importante cuidarse? Terminar con una canción sobre el cuidado del cuerpo y la naturaleza.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Qué cosas hacemos en casa y en la escuela para mantenernos sanos y seguros?”
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas que muestran acciones saludables y acciones que no lo son, relacionándolas con cuidado del cuerpo y del ambiente.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada: en pequeños grupos, explorar y clasificar alimentos en saludables y no saludables, usando frutas, verduras, dulces, etc. (Fuente: Libro de alimentación, pág. Y)
• Actividad 4: Crear un mural con dibujos y palabras de alimentos saludables, promoviendo la discusión sobre su beneficio.

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la alimentación saludable? ¿Qué podemos hacer en casa para comer mejor?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Mi cuerpo y sus cuidados” donde un niño actúa y los demás sugieren cómo cuidarlo.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué podemos hacer si alguien nos hace sentir incómodos o nos toca en una forma que no nos gusta?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración colectiva de una historia sobre un niño que aprende a decir “no” y a pedir ayuda ante situaciones incómodas, usando ilustraciones (Fuente: Cuento social, pág. Z).
• Actividad 4: Elaborar un “Código de respeto y protección” en grupo, con dibujos y palabras sencillas, que todos puedan recordar.
• Material: Papel, colores, ejemplos de situaciones (dibujos o dramatización).

Cierre:

• Socialización del código y reflexión grupal: ¿Por qué es importante respetar y proteger a todos?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Mural visual: “Mi comunidad y sus espacios seguros”. Preguntar: “¿En qué lugares de nuestra comunidad nos sentimos seguros?”
• Actividad 2: Juego de exploración: en el aula, identificar y señalar lugares seguros y peligrosos, usando imágenes o recorridos simulados.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación sencilla: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro entorno y ser una comunidad segura?
• Actividad 4: Crear un pequeño “Manual de acciones seguras” con dibujos y frases cortas, en equipos, para compartir con la familia y la comunidad.
• Material: Cartulina, marcadores, imágenes.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos sobre cómo mantenernos seguros en nuestro barrio y comunidad?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colectivo: “El árbol de los derechos” donde cada niño comparte un derecho humano que conoce y cómo puede ejercerlo en la escuela y en casa. (Fuente: Cuento de derechos, pág. W)
• Actividad 2: A partir del cuento, diálogo sobre el respeto y el cuidado mutuo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Árbol de los derechos” con huellas y dibujos, donde cada niño expresa un derecho y cómo podemos respetarlo.
• Actividad 4: Presentación del Producto Final: “Mi Guía Segura para Cuidarme y Respetar a los Demás”, donde los niños plasmarán ideas y dibujos que aprendieron durante la semana.
• Material: Papel, huellas, colores, cartel.

Cierre:

• Compartir en círculo la guía y reflexionar: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Cómo podemos cuidarnos y cuidar a otros?
• Autoevaluación y coevaluación: Preguntas sencillas para que los niños reflexionen sobre su participación y aprendizajes.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: “Mi Guía Segura para Cuidarme y Respetar a los Demás”
Descripción: Un cartel colectivo y personal en donde cada niño incluye dibujos, palabras y frases que expresan las acciones para cuidar su cuerpo, alimentarse bien, respetar sus derechos y procurar un entorno seguro.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades, escuchar y observar cómo expresan sus ideas y se relacionan con sus compañeros.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo más importante?, ¿Cómo podemos aplicar esto en casa?
• Listas de cotejo: para verificar participación, comprensión y colaboración en actividades.
• Rúbrica sencilla: para evaluar el Producto final y el nivel de participación.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como “¿Qué aprendí?”, “¿Qué me gustó?”, “¿Qué puedo mejorar?” en plenaria o en pequeños círculos.

Este plan busca fortalecer en los niños la conciencia de su cuerpo, sus derechos, y la importancia de cuidarse y respetar a los demás, promoviendo un ambiente de confianza, respeto y participación activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.