Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Proyecto: ARTES – Arte ecológico aplicando a problemas de la comunidad
Asunto o Problema: La relación entre arte, medio ambiente y comunidad
Tipo: Semana de trabajo por fases metodológicas (inicio, desarrollo, cierre)
Escenario: Aula, con salidas a la comunidad si es posible
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas — Ciencias ambientales — Lengua y Comunicación — Matemáticas (medición y análisis de datos)
Contenidos y PDAs seleccionados por materia
Artes
PDA: Interpretar manifestaciones artísticas del patrimonio cultural local y nacional, promoviendo la identidad y el sentido de pertenencia a través de propuestas ecológicas y creativas.
Ciencias
Contenidos: Problemas ambientales locales, conceptos básicos de ecología, reciclaje y sostenibilidad.
PDA: Realizar investigaciones sobre el impacto ambiental en su comunidad y proponer soluciones creativas mediante el arte.
Lengua y Comunicación
Contenidos: Expresión oral y escrita, argumentación, descripción de procesos y propuestas.
PDA: Elaborar informes y presentaciones orales sobre sus proyectos artísticos y ecológicos.
Matemáticas
Contenidos: Medición, análisis de datos, comparación de resultados.
PDA: Recolectar, graficar y analizar datos sobre materiales reciclados o cambios en su comunidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador* — Visualización de obras de arte ecológicas (videos y fotografías). Preguntar: ¿cómo puede el arte ayudar a cuidar nuestro entorno?
- Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* — Conversación sobre qué saben de problemas ambientales y manifestaciones artísticas locales.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación guiada* — En equipos, explorar problemáticas ambientales en su comunidad (basados en observaciones y entrevistas breves). Realizar un mapa conceptual que relacione arte, comunidad y medio ambiente (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 4: *Dinámica de reflexión* — Compartir en plenaria ideas iniciales y definir un problema ecológico para trabajar.
Cierre:
- Actividad final: Reflexión escrita (¿Por qué es importante que el arte contribuya a resolver problemas ambientales?) y socialización rápida de ideas.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *Juego de asociación* — Asociar imágenes de obras artísticas y datos sobre problemas ecológicos detectados.
- Actividad 2: *Recuperar conocimientos* — Mapa mental colectivo sobre conceptos ecológicos y artísticos (¿Qué relación tiene el arte con la naturaleza?).
Desarrollo:
- Actividad 3: *Indagación creativa* — Investigar diferentes técnicas artísticas ecológicas (reciclaje, reutilización, arte con materiales naturales). Propuesta: crear maquetas o collages con materiales reciclados.
- Actividad 4: *Trabajo en equipos* — Diseñar bocetos de su propuesta artística ecológica, justificando su elección (¿Qué problema ecológico abordarán y cómo?).
Cierre:
- Presentación breve de los bocetos y retroalimentación entre pares.