Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Aprendiendo a leer y escribir
Asunto o Problema Principal a Abordar: Adquisición de lectura con letras sencillas, trabadas e inversas
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Junio
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Línea de Contenido | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Lenguajes | Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianeidad | Identifica palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo texto y descubre que se escriben de la misma forma (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Saberes y Pensamiento Científico | Estudio de los números | Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades | - |
De lo Humano y lo Comunitario | La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela | - |
Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Cuento visual "El paseo de las letras"*. Se presenta un cuento ilustrado en grande, con letras grandes y coloridas, para activar la curiosidad. Los niños observan y comentan qué letras reconocen.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*. Preguntas abiertas: "¿Qué letras conocen?", "¿Qué palabras empiezan con su nombre?", para activar conocimientos previos sobre letras y palabras (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: *Juego de letras "El camino de las letras"*. En el suelo, se colocan letras sueltas en fichas grandes. Los niños, en pequeños grupos, deben formar palabras sencillas (ej: sol, casa, pan). Se manipulan letras de diferentes colores y tamaños para favorecer el reconocimiento visual y táctil. La actividad fomenta la identificación de letras y el reconocimiento de palabras repetidas.
- Actividad 4: *Actividad artística "Letras en mi cuerpo"*. Usando papel y colores, los niños dibujan sus letras favoritas en diferentes partes de su cuerpo, promoviendo la asociación entre letra y forma, reforzando la memoria visual y motriz.
Cierre:
- Socialización en círculo: "¿Qué letras aprendimos hoy?" y creación de un mural colectivo con las letras y palabras que formaron. Reflexión sobre el día y las letras identificadas.