Fase 1: Planeación | Identificación | - Dialogar en grupo sobre qué significa conocerse y cómo se expresa la identidad.
- Reflexionar en pequeños grupos sobre la importancia de sentir confianza con los otros.
- Preguntar a los niños qué saben y cómo creen que se puede mostrar quiénes somos. *(Fuente: Libro, Pág. 11)*
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| Recuperación | - Juego de "¿Quién soy?" con tarjetas de características (físicas, gustos, gustos).
- Dibujar en una hoja una característica personal y compartir con el grupo.
- Charla guiada sobre lo que nos hace únicos y similares.
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| Planificación | - En grupo, decidir qué tipos de fotos y documentos recopilar para su collage.
- Asignar roles: quien busca fotos, quien escribe, quien hace esquemas.
- Establecer fechas y cronograma para realizar las actividades. *(Fuente: Libro, Pág. 13)*
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a la biblioteca para buscar libros relacionados con la amistad y la identidad.
- Juego de dramatización: "Soy como tú" para practicar confianza y respeto.
- Entrevistas cortas a familiares sobre sus características y tradiciones. *(Fuente: Libro, Pág. 14)*
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| Comprensión y producción | - Elaborar los collages con fotos y palabras que describen a cada niño.
- Crear un periódico mural en el aula con los collages.
- Escribir una breve historia o poema sobre "Yo y mi comunidad". *(Fuente: Libro, Pág. 14)*
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| Reconocimiento | - Presentar en círculo los collages y explicar por qué eligieron esas imágenes.
- Realizar una actividad de reconocimiento mutuo: "Me gusta de mi compañero...".
- Reflexionar sobre lo aprendido en una charla grupal.
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| Corrección | - Revisar los collages con ayuda del maestro, ajustando detalles y textos.
- Pedir retroalimentación entre pares usando una rúbrica sencilla: ¿Me gusta cómo compartiste tu historia? ¿Qué mejorarías?
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Fase 3: Intervención | Integración | - Montar los collages en un periódico mural en un lugar visible del aula.
- Realizar una presentación grupal explicando su trabajo.
- Crear un mural de "Nuestra comunidad de identidad". *(Fuente: Libro, Pág. 13)*
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| Difusión | - Invitar a otros grados o a las familias a visitar el mural.
- Grabar en video la exposición y compartirlo en la comunidad escolar.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron del proceso.
- Discutir cómo esta actividad ayuda a mejorar la convivencia escolar.
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| Avances | - Evaluar si lograron expresar su identidad y confianza en el grupo.
- Planear actividades futuras para fortalecer la integración.
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