Fase 1: Planeación | Identificación | - En plenaria, realizar una lluvia de ideas sobre las emociones y su importancia en la salud mental (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 32).
- Conversar con los niños sobre cómo expresan sus emociones en diferentes situaciones.
- Detectar cuáles emociones conocen y cómo las manejan.
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| Recuperación | - Actividad lúdica: "El árbol de las emociones", donde cada niño comparte una emoción que ha sentido recientemente y escribe en una hoja o ficha.
- Uso de material manipulable: tarjetas con caras que expresan diferentes emociones, para que relacionen con sus experiencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 32).
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| Planificación | - En grupos, diseñar un plan de acción para crear un mural colectivo sobre emociones y salud mental.
- Asignar roles: quién recopila historias, quién dibuja, quién escribe frases y quién organiza la difusión.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Investigar en familia y comunidad sobre estrategias para gestionar emociones (respiración, diálogo, juego).
- Crear un "juego de las emociones": fichas con diferentes emociones y acciones para promover el reconocimiento y la expresión adecuada (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 32).
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| Comprensión y producción | - Elaborar un "Libro de emociones" en el que los niños dibujen y escriban cómo se sienten en distintas situaciones y qué hacen para mejorar su estado emocional.
- Realizar dramatizaciones o representaciones en la comunidad que muestren la importancia de expresar emociones sanamente.
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| Reconocimiento | - Presentar en comunidad el mural y el libro, invitando a las familias y vecinos a reflexionar sobre la importancia de la salud emocional.
- Recoger comentarios y mensajes en un buzón o en hojas de reuso, que reflejen las experiencias y aprendizajes.
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| Corrección | - Realizar una sesión de retroalimentación grupal para ajustar el contenido del mural y del libro, incluyendo sugerencias de la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 32).
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una feria de emociones en la comunidad, donde los niños compartan sus productos (mural, libro, juegos) y expliquen su proceso.
- Promover diálogos sobre cómo las emociones afectan la convivencia y la salud mental.
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| Difusión | - Crear un periódico mural o boletín digital con fragmentos del libro y fotos del mural para compartir en la comunidad.
- Invitar a las familias y vecinos a participar en la reflexión y a practicar estrategias de gestión emocional.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre la experiencia y los aprendizajes logrados.
- Registrar en un diario de campo o bitácora las evidencias y percepciones del proceso.
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| Avances | - Evaluar si los niños lograron expresar y gestionar sus emociones mediante una rúbrica sencilla: ¿Pueden identificar emociones? ¿Proponen soluciones? ¿Participan activamente?
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