Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Preguntas abiertas en círculo: ¿Qué me hace feliz?, ¿Qué me gusta hacer cuando estoy triste?, ¿Qué me gusta comer? Los niños responden con palabras o dibujos en sus cuadernos.
• Actividad 2: Juego de roles: "Soy mi personaje favorito", en el que los niños actúan y expresan cómo serían si fueran su personaje preferido, usando disfraces o accesorios simples.

Desarrollo:

• Actividad 3: En pequeños grupos, los niños entrevistan a un compañero para conocer más sobre sus gustos y emociones, usando un organizador preparado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 84). Registran las respuestas en sus cuadernos.
• Actividad 4: Creación de una historia colectiva donde cada niño aporta una parte, basada en los gustos y características compartidas, fomentando la expresión oral y la creatividad.

Cierre:

• Actividad: Compartir en grupo la historia creada y reflexionar sobre la diversidad de gustos y emociones, valorando las diferencias y similitudes.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de imágenes de diferentes personas, actividades y emociones, para activar el pensamiento sobre la variedad de formas de ser y estar en el mundo.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué cosas diferentes hay en las personas? ¿Qué cosas nos hacen únicos? Se hace una lluvia de ideas y se registra en cartulina.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un collage personal (como en el día anterior, Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 83), pero ahora centrado en expresar cómo se sienten y qué les gusta, usando materiales diversos y detalles que los representen.
• Actividad 4: Presentación y explicación de sus collages en pequeños grupos, promoviendo la expresión oral, la valoración de la diversidad y la autoestima.

Cierre:

• Actividad: Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre ellos mismos y sus amigos? ¿Qué cosas nuevas descubrieron? Se invita a los niños a expresar en una palabra cómo se sienten respecto a su autorreconocimiento.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" con tarjetas: los niños se colocan una tarjeta en la frente y hacen preguntas para adivinar qué personaje o emoción representan, fomentando la auto y heteroevaluación.
• Actividad 2: Revisión colectiva de los collages y dibujos realizados durante la semana, resaltando los aspectos positivos y los aprendizajes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación de una exposición sencilla con sus collages y dibujos, donde cada niño comparte en voz alta qué aprendió sobre sí mismo y qué le gusta expresar.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo que integre todos los collages, formando un "Árbol de la autoestima", donde cada hoja (collage) representa una parte de su identidad.