Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

  • Charla sobre la importancia de las manifestaciones culturales y su conservación.
  • Dinámica de "Círculo de valores": compartir qué valores se relacionan con la cultura y la comunidad.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

  • Elaboración de un mural colaborativo con lo que saben y desean aprender respecto a las manifestaciones culturales y conflictos asociados.
  • Investigar en la comunidad sobre las manifestaciones en peligro o en riesgo.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

  • Diseñar un proyecto para promover las manifestaciones culturales, como un taller, feria o campaña de sensibilización.
  • Definir recursos, tareas y responsables en grupos.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

  • Realizar actividades comunitarias, talleres de danza, música, o gastronomía, promoviendo las manifestaciones culturales.
  • Participar en actividades que fortalezcan la identidad cultural.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

  • Invitar a la comunidad a participar en la feria o presentación.
  • Reflexionar sobre la experiencia, qué aprendieron y cómo contribuyen a la conservación cultural.

Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto

Criterios de evaluación

Logrado

En proceso

Falta por consolidar

Observaciones

Participación activa en entrevistas y actividades comunitarias

☑️

Se fomenta la inclusión y colaboración.

Calidad y creatividad en los productos (mural, video, recetario)

☑️

Se valora la integración cultural y científica.

Reflexión sobre la importancia de las manifestaciones culturales

☑️

Se promueve el pensamiento crítico y la ética.

Propuesta de solución a conflictos culturales

☑️

Se fomenta la interculturalidad y la responsabilidad social.

Presentación y difusión en comunidad

☑️

Se impulsa la comunicación y la participación comunitaria.


Este desarrollo asegura un proceso activo, participativo, inclusivo y reflexivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo el sentido de pertenencia, el respeto intercultural y la ciudadanía responsable en los estudiantes.

Planeación Pág 5
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