Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una historia interactiva sobre la diversidad y la identidad, preguntando a los niños qué cosas les gustan o disgutan de sí mismos y sus amigos.
• Dibujar en un cartel lo que cada uno sabe sobre su nombre y características personales.

Recuperación

• Juego de "¿Quién soy?" donde los niños describen sin decir su nombre, qué les gusta y qué no, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento de sus características. (Fuente: Libro, Pág. X)

Planificación

• En pequeños grupos, planifican cómo recopilar nombres y características de sus compañeros y familiares, definiendo roles y responsabilidades.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual o real a las familias para recopilar nombres y relatos cortos sobre características personales, promoviendo la participación familiar.

Comprensión y producción

• Crear un mural con los nombres, fotos y características de sus compañeros y familiares, usando materiales manipulables como cartulina, figuras y letras móviles.

Reconocimiento

• Presentación del mural en la escuela, invitando a otros grupos y familiares a conocer lo que aprendieron.

Corrección

• Reflexión grupal sobre lo que aprendieron, corregir errores en la escritura y en las presentaciones, y valorar la diversidad.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un libro colectivo donde cada niño escribe su nombre y una característica que le hace especial, usando letras de colores y dibujos.

Difusión

• Compartir el libro con la comunidad escolar, en reuniones o en la feria de proyectos.

Consideraciones

• Discusión sobre cómo reconocer y valorar las diferencias y similitudes en su comunidad, promoviendo la empatía.

Avances

• Evaluar el interés y participación de los niños, y planear actividades futuras para fortalecer la identidad y la inclusión.