Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar con los niños sobre qué saben acerca de las letras, números y cómo se expresan en su entorno.
• Juego de "¿Qué veo y qué sé?" usando tarjetas con letras, números y dibujos familiares (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Recuperación

• Ronda de palabras y números que recuerden, en círculo, usando objetos manipulables (piedras, fichas, figuras).
• Preguntar: ¿Para qué creen que usamos las letras y los números?

Planificación

• En equipos, planear un cartel o mural donde plasmarán sus conocimientos y lo que desean aprender. Asignar roles: dibujantes, escribientes, narradores.
• Decidir qué materiales usarán y cómo organizarán su trabajo.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Juego de "El buzón de letras y números", donde los niños envían y reciben mensajes escritos o números en sobres.
• Lectura colectiva de cuentos cortos con letras grandes, fomentando la oralidad y la escritura emergente (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Comprensión y producción

• Crear un libro colectivo con frases sencillas, dictadas por los niños, y su ilustración.
• Uso de fichas con letras y números para formar palabras y secuencias numéricas.
• Estimular la escritura motriz en trazos libres y en líneas guía.

Reconocimiento

• Revisar los libros y fichas, resaltando aciertos y áreas a mejorar.
• Juego de "Encuentra la letra/número", donde identifican en diferentes textos o en su mural.

Corrección

• En pequeños grupos, corregir trazos y palabras, con apoyo del docente y material manipulable (plantillas, lupas, fichas).
• Reflexión en círculo sobre lo aprendido y las dificultades.

Fase 3: Intervención

Integración

• Presentar un mural o cartel con las letras, números y frases creadas por los niños.
• Realizar una dramatización o lectura en voz alta con sus propias palabras.

Difusión

• Invitar a padres y otros grados a recorrer el mural o escuchar las lecturas.
• Grabar un video de la lectura del libro colectivo para compartir en la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre su proceso, qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
• Revisión del progreso individual y grupal, registrando logros en su portafolio.

Avances

• Evaluar si lograron expresar oralmente y por escrito sus ideas, y si reconocen letras y números.
• Planeación de actividades futuras para reforzar la lectura y escritura.