Planeación Didáctica Quincenal para Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Dinámica de recuperación de conocimientos previos: "Mi cuento favorito". Cada niño comparte brevemente un cuento o poema que le guste, explicando por qué.
• Presentación del proyecto: mostrar ejemplos de cuentos y poemas mexicanos, enfatizando la diversidad cultural y artística (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 58).

Desarrollo:

• Introducción a las características de los cuentos y poemas mexicanos. Uso de recursos visuales (carteles, imágenes).
• Lectura guiada de un poema y un cuento breve de autores mexicanos, resaltando elementos culturales y estéticos (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 58).
• Actividad creativa: en parejas, crear un pequeño poema usando palabras relacionadas con la cultura mexicana.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué características identificaron en los textos? ¿Qué les gustó más?
• Escribir en su cuaderno una idea o frase que les haya inspirado.

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "Adivina el cuento o poema", con recortes o imágenes. Los niños identifican textos y comparten qué les llama la atención.

Desarrollo:

• Taller de escritura: redactar un poema corto sobre un elemento cultural mexicano (por ejemplo: la comida, la fiesta, un personaje típico).
• Uso de materiales manipulables: papel, colores, recortes, para ilustrar su poema.

Cierre:

• Compartir los poemas en pequeños grupos. Comentarios positivos y sugerencias (coevaluación).
• Reflexión rápida: ¿Qué aprendieron sobre la forma de los poemas y cuentos mexicanos?

Miércoles

Inicio:

• Canción o juego rítmico con palabras relacionadas a la cultura mexicana, para activar el cuerpo y la memoria (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 58).

Desarrollo:

• Exploración de mitos y leyendas mexicanas: lectura compartida de un mito, analizando su mensaje y elementos culturales.
• Actividad de dramatización: en pequeños grupos, representar una parte del mito, usando disfraces o accesorios simples.

Cierre:

• Ronda de preguntas: ¿Qué enseñanzas tienen los mitos? ¿Qué personajes les gustaron?
• Anotar en su cuaderno ideas para su propia historia o poema inspirado en el mito.

Jueves

Inicio:

• Juego de asociación: palabras clave relacionadas con mitos, leyendas y cultura mexicana.

Desarrollo:

• Taller de creación: escribir un pequeño cuento o poema inspirado en un mito o leyenda mexicana, con apoyo del maestro.
• Ilustración del texto: usar materiales manipulables para dar vida a su creación.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños, feedback positivo.
• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre las historias tradicionales?

Viernes

Inicio:

• Dinámica de motivación: "Mi cultura en palabras", en la que cada niño dice una palabra que describa su cultura o tradición favorita.

Desarrollo:

• Preparación de una presentación oral: contar un fragmento de su poema o cuento, ensayando la expresión oral y el respeto.

Cierre:

• Ensayo general para la exposición del lunes.
• Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más interesante de esta semana?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad de motivación: "Recuerdos culturales", compartiendo qué elementos culturales quieren incluir en su recital.

Desarrollo:

• Ensayo de la exposición oral: cada niño presenta su poema o cuento, con énfasis en la expresión y respeto.
• Retroalimentación del maestro y compañeros.

Cierre:

• Selección de textos para el recital final.
• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la cultura y la expresión artística?

Martes

Inicio:

• Juego de palabras: crear rimas con palabras mexicanas.
• Revisión de los poemas y cuentos seleccionados.

Desarrollo:

• Diseño y preparación de los carteles o materiales visuales para la exposición del recital (dibujos, ilustraciones, mapas culturales).

Cierre:

• Ensayo general del recital y ajustes en presentaciones.

Miércoles

Inicio:

• Dinámica de respiración y calma para preparar la expresión oral.

Desarrollo:

• Ensayo de la presentación final, incluyendo lectura y dramatización si aplica.

Cierre:

• Reflexión sobre el proceso: ¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué aprendieron sobre la cultura mexicana?

Jueves

Inicio:

• Preparación del espacio para el recital: montaje, organización de textos y materiales.

Desarrollo:

• Presentación del recital: niños exponen sus poemas y cuentos, acompañados de ilustraciones o dramatizaciones.

Cierre:

• Encuesta rápida a la audiencia sobre qué les gustó y qué aprendieron.

Viernes

Inicio:

• Reflexión final en círculo: ¿Qué significó para ustedes aprender sobre las historias y poemas mexicanos?
• Compartir impresiones y sentimientos.

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo con frases, ilustraciones y palabras clave del proyecto.

Cierre:

• Celebración y reconocimiento del esfuerzo de todos los niños.
• Reflexión final: ¿Qué te llevas de este proyecto?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Recital literario y mural cultural: Los niños expondrán sus poemas y cuentos inspirados en la cultura mexicana, acompañados de ilustraciones y dramatizaciones. El mural recopila las ideas, personajes y elementos culturales que aprendieron.
Criterios de evaluación:

• Creatividad y originalidad en textos e ilustraciones.
• Uso adecuado de características de cuentos y poemas mexicanos.
• Participación activa y respeto en las presentaciones.
• Capacidad de expresar oralmente sus textos con confianza.
• Reflexión y comprensión de la riqueza cultural mexicana.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este plan integra actividades lúdicas, creativas y significativas, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y el aprecio por la cultura mexicana, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque en la diversidad cultural y artística.