Planeación Didáctica de Quinto Grado

Nombre del Proyecto: Planeación Diagnóstica
Asunto o Problema Principal a Abordar: Evaluar los conocimientos previos y habilidades en los 4 campos formativos para planear la enseñanza durante la primera semana en Quinto Grado.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa
Ejes Articuladores: Inclusión, Participación activa, Reflexión

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Contenidos:
• Lengua: Uso de la expresión oral y escrita para comunicar ideas.
• Matemáticas: Reconocimiento y aplicación de operaciones básicas y resolución de problemas sencillos.
• Ciencias Naturales: Observación y descripción de fenómenos naturales.
• Educación Socioemocional: Reconocimiento y regulación de emociones y trabajo en equipo.

• PDAs:
• Diagnosticar conocimientos previos en los campos formativos.
• Promover la participación activa y el pensamiento crítico.
• Fomentar la reflexión sobre el proceso de aprendizaje.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentaciones con un "Círculo de emociones", donde cada niño comparte cómo se siente hoy y por qué, usando tarjetas de colores para expresar emociones (fomentando la inclusión y la expresión emocional).
• Actividad 2: Juego de recuperación de conocimientos previos: "El mapa de mis saberes", donde cada alumno dibuja en una cartulina lo que recuerda sobre los temas de la materia y comparte con el grupo (activando conocimientos previos en todos los campos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Brainstorming grupal: ¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre nuestra primera semana? Se registra en una cartelera. Se introduce la idea de evaluar conocimientos previos y establecer metas (Fuente: adaptado de metodologías participativas).
• Actividad 4: Presentación del reto semanal: "Construyamos un diario de descubrimientos", donde cada estudiante tendrá un cuaderno para registrar sus avances.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? Cada alumno comparte una idea importante y escribe una palabra clave en su diario. Se refuerza la importancia de la participación y la valoración de opiniones.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El semáforo de las emociones": Los niños expresan cómo se sienten hoy, reforzando la regulación emocional.
• Actividad 2: Juego de recuperación: "¿Qué aprendí ayer?", donde cada alumno comparte un dato importante y se refuerza la memoria activa.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de exploración: En grupos, realizan actividades manipulativas relacionadas con los contenidos de matemáticas y ciencias (ejemplo: construir modelos con materiales reciclados para representar fenómenos naturales).
• Actividad 4: Uso de recursos visuales y manipulativos: Carteles y materiales didácticos para identificar operaciones y fenómenos naturales, promoviendo la inclusión y la participación activa.

Cierre:

• Socialización: Cada grupo comparte su modelo o descubrimiento. Se reflexiona sobre cómo estas actividades ayudan a entender mejor los temas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Reto de pensamiento crítico: "¿Qué pasaría si...?", presentando situaciones relacionadas con los contenidos, estimulando la reflexión y el análisis.
• Actividad 2: Preguntas previas: ¿Qué dudas tienen sobre lo que hemos visto? Se anotan en un mural para responder en el desarrollo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal: Juego de roles y dramatizaciones en grupos pequeños, donde representan situaciones cotidianas que involucren los temas abordados (por ejemplo, resolver un problema matemático en un escenario familiar).
• Actividad 4: Debate guiado sobre las soluciones propuestas en los roles, fomentando el pensamiento crítico y la expresión oral.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué aprendí hoy? Escribir una breve reflexión en su diario, compartiendo una idea o duda.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de emociones y empatía: "El espejo emocional", donde los niños imitan y reconocen emociones expresadas por sus compañeros.
• Actividad 2: Revisión de los avances: ¿Qué aprendí en los días anteriores? Lista de logros en sus diarios.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad creativa: Elaborar un mural colaborativo con dibujos, frases y datos importantes sobre los temas explorados, promoviendo la colaboración y la inclusión.
• Actividad 4: Resolución de problemas en parejas: retos sencillos relacionados con matemáticas y ciencias, incentivando la colaboración y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Compartir el mural y reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo y el respeto a las ideas de los demás.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de motivación: "El árbol de los logros", donde cada alumno coloca en una hoja una cosa que aprendió y que le gustaría seguir explorando.
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué conocimientos previos tenemos y cómo los hemos ido fortaleciendo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Evaluación diagnóstica lúdica: "El juego de las preguntas rápidas", donde responden en equipo a preguntas sobre los contenidos y habilidades exploradas durante la semana.
• Actividad 4: Preparación del Producto Desempeño Auténtico: cada grupo diseña un cartel o presentación sencilla que resuma lo aprendido, usando dibujos, palabras y recursos visuales.

Cierre:

• Socialización: Presentación del cartel o exposición del producto, autoevaluación y retroalimentación grupal. Se reflexiona sobre el proceso y los logros alcanzados.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán un "Diario de descubrimientos" donde registrarán sus avances, ideas, preguntas y aprendizajes durante toda la semana, incluyendo dibujos, escritos y fotos. Como producto final, elaborarán un mural colectivo que recoja las ideas principales, los descubrimientos y las reflexiones del grupo, usando materiales diversos y recursos visuales.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades grupales y manipulativas, usando listas de cotejo para registrar participación y colaboración.
• Preguntas abiertas en cada cierre para reflexionar sobre aprendizajes y emociones, promoviendo el pensamiento crítico.
• Rúbricas sencillas para evaluar el diario de descubrimientos y el mural, considerando creatividad, participación y comprensión.
• Autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación: en parejas o grupos, valorar el trabajo de los compañeros y ofrecer retroalimentación positiva.

De esta manera, se garantiza una evaluación integral, centrada en el proceso y en el desarrollo de habilidades y actitudes.