Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Cómo cuidamos los ecosistemas
Asunto o Problema Principal: Vida saludable y conservación del entorno
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Escuela y comunidad escolar
Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje activo
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos Seleccionados:
Descripción de lugares, hechos y procesos (lenguajes)
Estructura y funcionamiento del ecosistema y agua (conocimiento científico)
Valoración y conservación de los ecosistemas (ética y ciudadanía)
PDAs:
Reflexión y descripción de entornos y ecosistemas
Indagación y análisis crítico del uso y cuidado del agua
Elaboración de acciones y productos para el cuidado ambiental

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de recuperación: "¿Qué sabemos sobre los ecosistemas?"

Los niños compartirán en círculo qué conocen sobre la naturaleza, animales, plantas y ecosistemas, usando gestos y palabras simples.

Actividad 2: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno?

Conversación guiada y dibujo colectivo en el mural: cada niño dibuja un lugar que le gustaría proteger y explica por qué (relacionado con la vida saludable y el ecosistema).

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración y lectura del texto (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 200):

Se lee en voz alta y en grupo, destacando la interacción entre componentes del ecosistema y el papel del agua.

Actividad 4: Juego “El ciclo del agua”:

Los niños representan en el aula las fases del ciclo del agua, usando disfraces y objetos manipulables (botellas, papel, etc.), para entender su importancia en la vida (pensamiento crítico y comprensión).

Cierre:

Actividad final: Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre el agua y los ecosistemas?"

Los niños expresan en palabras o dibujos qué les quedó más claro y qué les gustaría aprender más.

Martes

Inicio:

Actividad 1: “¿Cómo es nuestro entorno?”

Salida al patio para observar y comentar qué elementos naturales y artificiales rodean la escuela.

Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:

Preguntas abiertas: ¿Qué es un ecosistema? ¿Por qué el agua es importante?

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de croquis colectivo de la escuela y sus alrededores:

Los niños dibujan en papel grandes mapas del entorno escolar, identificando lugares naturales y de interés, usando colores y símbolos.
*(Fuente: Pág. 201)*

Actividad 4: Indagación en pequeños grupos:

Investigan en libros o internet sobre los componentes del ecosistema y la función del agua, registrando en sus cuadernos.