Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: PROBLEMAS MATEMÁTICOS
Asunto o Problema: Resolución de problemas matemáticos simples relacionados con su entorno y comunidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula y entorno cercano
Metodología(s): Basada en la resolución de problemas, aprendizaje cooperativo, juego y exploración activa.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral, resolución de problemas.
Contenidos seleccionados y PDAs:
Lenguajes: Reflexión sobre medios de comunicación, confirmación de información en textos.
Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural, identificación y clasificación de actividades humanas que impactan en la naturaleza.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad y derechos humanos, funciones y responsabilidades en la comunidad.
De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de pertenencia, características de la comunidad y la escuela.

Inicio:

Cuento interactivo: “La aventura de los números en mi comunidad” (adaptado a su entorno). Se invita a los niños a escuchar y expresar qué personajes creen que encontrarán.
Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre su comunidad? ¿Qué actividades realizan en su casa y en la escuela? Dibujos rápidos en la pizarra con ayuda del maestro.

Desarrollo:

Actividad principal: “El mural de mi comunidad”: Los niños dibujan en grandes hojas las características de su comunidad (casas, parques, animales, personas). Luego, en pequeños grupos, colocan los dibujos en un mural y conversan sobre lo que han dibujado, relacionando actividades humanas y su impacto en la naturaleza.

*(Fuente: Libro de textos escolares, Pág. 45)*

Actividad complementaria: Juego de roles “Mi comunidad”: cada niño representa a un miembro de la comunidad y explica su función, fomentando la reflexión sobre responsabilidades y derechos.

Cierre:

Ronda de palabras: Cada niño comparte una cosa que aprendió sobre su comunidad y cómo podemos cuidarla. Se refuerza el valor del respeto y la colaboración.

Inicio:

Juego de recuperación: “¿Qué medio de comunicación usaste hoy?” Se muestran imágenes de diferentes medios (teléfono, carta, radio, televisión) y los niños dicen si los usan o han visto en casa o en la escuela.
Pregunta guía: ¿Cómo nos ayuda la comunicación para resolver problemas en nuestra comunidad?

Desarrollo:

Actividad principal: “Confirmando información”: Se les entrega un texto sencillo (adaptado a su edad) con datos sobre su comunidad (ejemplo: ¿Qué árboles hay en el parque?). Los niños leen en parejas, releyendo y confirmando los datos, reforzando la habilidad de verificar información (PDA).
Actividad creativa: “Mi radio escolar”: los niños dibujan un programa de radio donde cuentan una historia o un problema que vieron en su comunidad y cómo lo resolverían, fomentando la expresión oral y la reflexión.

Cierre:

La asamblea: Cada grupo comparte su programa de radio y recibe retroalimentación del maestro y compañeros, promoviendo la escucha activa y la crítica constructiva.