Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Elemento | Descripción |
|---|---|
Nombre del Proyecto: | REPASANDO LO VISTO EL CICLO 2024-2025 |
Asunto o Problema Principal: | Repaso de contenidos principales del tercer trimestre del ciclo escolar 2024-2025 |
Tipo de Planeación: | Semanal (5 días) |
Mes: | Septiembre |
Escenario: | Aula |
Metodología: | Investigación activa y participativa |
Ejes Articuladores: | Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura |
Contenidos Seleccionados: | Escritura de nombres, estructura externa del cuerpo humano, cambios en la comunidad y entorno natural, reconocimiento del propio barrio y comunidad |
PDAs: | Uso del nombre propio, identificación de actividades que impactan en la salud y naturaleza, reconocimiento del entorno social y natural |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?", donde cada niño dice su nombre en voz alta y comparte una característica de su cuerpo (ejemplo: "Tengo pelo rubio").
- Actividad 2: Recapitulación rápida: Los niños mencionan los nombres de sus compañeros y qué saben sobre su cuerpo y comunidad (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción de un mural colectivo del cuerpo humano, usando figuras de papel y materiales manipulables (recortes, plastilina). Cada niño añade una parte del cuerpo y explica su función, relacionándolo con acciones cotidianas (ejemplo: "El corazón late y nos da energía").
- Actividad 4: Juego de clasificación: Los niños colocan en diferentes zonas del aula imágenes o figuras que representan actividades que impactan positivamente o negativamente en la salud y el entorno (ejemplo: plantar árboles vs. tirar basura). (Fuente: Libro, Pág. 45)
Cierre:
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendí sobre mi cuerpo y mi comunidad? Los niños expresan en una frase lo que más les gustó aprender hoy.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo y nuestro entorno?"
- Actividad 2: Juego de "Adivina quién soy": Los niños describen a un compañero sin decir su nombre, usando características físicas y acciones que realiza en la comunidad.
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad creativa: Dibujar en una hoja el barrio o comunidad donde viven, incluyendo lugares importantes (escuela, parque, tienda). Luego, compartir en grupo qué lugares identificaron y qué actividades realizan en ellos.
- Actividad 4: Lectura compartida de un texto corto sobre cambios en la comunidad y en la naturaleza (Fuente: Libro, Pág. 50). Los niños identifican acciones positivas y negativas en su entorno.
Cierre:
- Los niños comentan qué acciones pueden hacer para mantener limpia y segura su comunidad, y cómo cuidan su cuerpo en sus actividades diarias.