Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?", donde cada niño dice su nombre en voz alta y comparte una característica de su cuerpo (ejemplo: "Tengo pelo rubio").
• Actividad 2: Recapitulación rápida: Los niños mencionan los nombres de sus compañeros y qué saben sobre su cuerpo y comunidad (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un mural colectivo del cuerpo humano, usando figuras de papel y materiales manipulables (recortes, plastilina). Cada niño añade una parte del cuerpo y explica su función, relacionándolo con acciones cotidianas (ejemplo: "El corazón late y nos da energía").
• Actividad 4: Juego de clasificación: Los niños colocan en diferentes zonas del aula imágenes o figuras que representan actividades que impactan positivamente o negativamente en la salud y el entorno (ejemplo: plantar árboles vs. tirar basura). (Fuente: Libro, Pág. 45)

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendí sobre mi cuerpo y mi comunidad? Los niños expresan en una frase lo que más les gustó aprender hoy.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo y nuestro entorno?"
• Actividad 2: Juego de "Adivina quién soy": Los niños describen a un compañero sin decir su nombre, usando características físicas y acciones que realiza en la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad creativa: Dibujar en una hoja el barrio o comunidad donde viven, incluyendo lugares importantes (escuela, parque, tienda). Luego, compartir en grupo qué lugares identificaron y qué actividades realizan en ellos.
• Actividad 4: Lectura compartida de un texto corto sobre cambios en la comunidad y en la naturaleza (Fuente: Libro, Pág. 50). Los niños identifican acciones positivas y negativas en su entorno.

Cierre:

• Los niños comentan qué acciones pueden hacer para mantener limpia y segura su comunidad, y cómo cuidan su cuerpo en sus actividades diarias.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre partes del cuerpo y cuidado personal.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Cómo sabemos que estamos creciendo? ¿Qué cambios en nuestro cuerpo hemos notado?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: Los niños representan cómo se lavan las manos, cepillan los dientes y cuidan su cuerpo. Se utilizan títeres o muñecos para hacerlo más lúdico.
• Actividad 4: Crear tarjetas ilustradas con actividades que afectan positivamente o negativamente la salud y pegarlas en dos columnas: "Cosas buenas" y "Cosas que dañan". (Fuente: Libro, Pág. 55)

Cierre:

• Compartir en parejas qué acciones realizarán hoy para cuidar su cuerpo y comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta: "¿Qué actividades en nuestra comunidad ayudan a que todos estén sanos y felices?"
• Actividad 2: Juego de reconocimiento: Mostrar imágenes de actividades comunitarias (limpieza, juegos, ayuda a vecinos). Los niños dicen si son positivas o negativas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo titulado "Cuidamos nuestro barrio", donde cada niño dibuja y escribe (con ayuda) una acción que contribuye a mejorar su entorno.
• Actividad 4: Registro colectivo: Los niños narran y registran actividades que impactan en la salud y el cuidado del entorno, clasificándolas en positivas y negativas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestro barrio y cómo podemos cuidarlo? Se comparte en voz alta y se refuerza el compromiso de cuidar su comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: Se colocan tarjetas con palabras relacionadas a la comunidad, cuerpo, y cuidado. Los niños las emparejan.
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué contenido de esta semana me gustó más y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Libro del Cuidado": Cada niño dibuja y escribe (o ayuda a escribir) una acción que aprendió para cuidar su cuerpo y su comunidad, formando un pequeño libro colectivo.
• Actividad 4: Presentación oral: Los niños leen o muestran su dibujo y explican su acción en el "Libro del Cuidado".

Cierre:

• Socialización y celebración: Se realiza una pequeña exposición del "Libro del Cuidado" y los niños comparten qué aprendieron y qué acciones repetirán en casa y en la escuela.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un "Libro del Cuidado" colectivo, elaborado por los niños, donde cada uno aporta un dibujo y una frase o pequeña explicación sobre cómo cuidar su cuerpo y su comunidad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar la participación, interés y comprensión durante las actividades.
• Listas de cotejo: para verificar si identificaron acciones positivas y negativas en salud y comunidad.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la creatividad, participación y comprensión en la elaboración del "Libro del Cuidado".
• Preguntas abiertas: al final de cada día, para promover reflexión y autoevaluación, como: "¿Qué aprendiste hoy?" y "¿Qué acción puedes hacer para cuidar tu cuerpo y comunidad?"

Este plan fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y el reconocimiento de su entorno, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.