Fase 1: Planeación | Identificación | - Dialogar con los alumnos sobre qué conocen acerca de la música, la cultura y sus elementos. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 58)
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué aspectos culturales les gustaría conocer más.
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| Recuperación | - En grupo, recordar y compartir canciones o manifestaciones culturales que hayan escuchado o visto (puede ser en videos, eventos o en la comunidad). (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 58)
- Dibujar o contar alguna experiencia relacionada con la música o cultura.
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| Planificación | - Organizar equipos para buscar información sobre manifestaciones culturales locales y en otras comunidades.
- Definir roles: quien investigará, quien registrará, quien compartirá.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Escuchar y analizar canciones tradicionales regionales y de otras culturas.
- Comparar rimas, sonidos y movimientos en las canciones. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 59)
- Crear un mural con ilustraciones de las manifestaciones culturales investigadas.
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| Comprensión y producción | - Recrear mediante dramatizaciones o coreografías las canciones y movimientos.
- Registrar en pequeños videos o en cómics las diferentes expresiones culturales.
- Realizar un collage visual con fotografías, dibujos y recortes de manifestaciones culturales. (PDA: realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de representaciones gráficas).
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| Reconocimiento | - Compartir en plenaria los productos creados.
- Reflexionar sobre qué aprendieron respecto a las expresiones culturales y su importancia.
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| Corrección | - Revisar y mejorar los productos con ayuda del maestro y compañeros.
- Ajustar las interpretaciones o movimientos si es necesario.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una muestra cultural en la escuela con música, bailes, relatos y exhibiciones de los productos realizados.
- Invitar a las familias y comunidad a participar y valorar las expresiones culturales de los niños.
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| Difusión | - Grabar un video o realizar una presentación en la comunidad.
- Elaborar un cartel o folleto que resuma lo aprendido y las actividades realizadas.
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| Consideraciones | - Reflexionar con los alumnos qué significó aprender sobre cultura, cómo se sintieron y qué acciones pueden promover en su comunidad para valorar sus raíces.
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| Avances | - Evaluar con rúbricas la participación, creatividad y comprensión de las manifestaciones culturales.
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