Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Exploración libre: manipular diferentes objetos y predecir si cambiarán con calor o frío.
• Actividad 2: Pregunta provocadora: ¿Qué pasa con los objetos cuando los caliento o enfrío mucho? ¿Se rompen? ¿Se doblan?

Desarrollo:

• Experimento en parejas: calentar y enfriar objetos (papel, plástico, madera pequeña). Registrar resultados en fichas de observación.
• Discusión guiada: analizar qué materiales soportan más cambios y por qué (relación resistencia y flexibilidad, fuente: pág. 150 del libro).

Cierre:

• Debate corto: ¿Qué material sería mejor para construir algo que aguante cambios de temperatura? Argumenten.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con pistas: “¿Qué objeto cambia y cuál no?” (ej. “Este cambia de forma cuando lo caliento”).
• Actividad 2: Recapitulación: en grupo, hacer un mural con dibujos y palabras clave del tema.

Desarrollo:

• Creación de un cartel colectivo: “Propiedades y cambios de los materiales”. Incluyen dibujos, palabras y ejemplos.
• Diálogo guiado sobre cómo identificar cambios en la vida cotidiana (ej. horno, congelador, sol).

Cierre:

• Preguntas de reflexión individual: ¿Qué material me gustaría usar para hacer una obra que cambie con el clima? ¿Por qué?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Historia interactiva: “El secreto de los materiales mágicos” (relato que incluye cambios físicos).
• Actividad 2: Pregunta disparadora: ¿Qué aprendí del cuento? ¿Qué cambios físicos conocí?

Desarrollo:

• Investigamos en biblioteca o internet: tipos de materiales resistentes y flexibles (fuente: pág. 150 del libro). Elaborar fichas con dibujos y datos.
• Comparar en grupos: ¿Qué materiales son más resistentes? ¿Por qué?

Cierre:

• Presentación rápida: cada grupo comparte su ficha y explica por qué eligieron ese material.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego en exteriores o en el aula: “El puente de papel”, para experimentar con la flexibilidad y resistencia de diferentes materiales.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué materiales usaron? ¿Por qué creen que soportan más peso?

Desarrollo:

• Construcción de un mini puente con materiales reciclados y papel aluminio.
• Prueba de peso: colocar objetos pequeños y registrar cuántos soporta cada puente.
• Análisis de resultados: ¿Qué materiales funcionaron mejor? ¿Por qué? (relacionar resistencia y flexibilidad).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre materiales y cambios físicos? ¿Qué mejorarían en su diseño?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento dramatizado: “La aventura del material resistente”, donde los niños representan diferentes materiales.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué material fue más resistente y por qué?

Desarrollo:

• Investigar en biblioteca o internet sobre propiedades de la madera y otros materiales resistentes (página 150). Elaborar fichas con dibujos y datos.
• Comparar resistencia y flexibilidad: ¿Qué material soporta más cambios?

Cierre:

• Debate: ¿Qué materiales usarían para construir un puente en la vida real? Argumenten.