Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1 | Introducción y definición del problema | Se presenta un reto: “¿Cómo podemos representar y entender números tan grandes y decimales en nuestra cultura y en otros idiomas?” Se exploran preguntas como: "¿Qué dificultades tienen para leer o escribir estos números?". |
Fase 2 | Formulación de preguntas y hipótesis | Los estudiantes proponen hipótesis: “Usar bloques ayuda a entender la magnitud de los números” o “Los números en diferentes idiomas muestran diversidad cultural”. Se generan preguntas: “¿Qué patrones hay en la sucesión?” y “¿Cómo se interpretan los decimales en situaciones cotidianas?” |
Fase 3 | Análisis y conclusiones | Se analizan los datos recopilados en las actividades, comparando diferentes formas de representar números y concluyendo sobre su importancia en la ciencia, la cultura y la vida cotidiana. |
Fase 4 | Propuesta, evaluación y divulgación | Los alumnos diseñan una presentación digital o un mural interactivo que explique cómo representan números grandes y decimales en diversas culturas y contextos. Se evalúan los productos con rúbricas. |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Nombre del producto: "El árbol de los números y su historia cultural"
Descripción: Un mural interactivo y una presentación oral donde los estudiantes expliquen cómo representan números grandes y decimales en diferentes idiomas y culturas, destacando la importancia de estos conocimientos en la vida cotidiana y en la ciencia.
Criterios de evaluación:
- Claridad en la exposición oral.
- Precisión en la lectura y escritura de los números.
- Creatividad y contextualización cultural en el mural.
- Participación activa en el trabajo en equipo.
Evaluación:
- Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación basada en:
- Comprensión del contenido (¿puedo leer y explicar los números grandes y decimales?)
- Participación y colaboración.
- Creatividad en el producto final.
- Preguntas reflexivas para los alumnos:
- ¿Qué aprendí sobre los números grandes y decimales?
- ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento en mi vida diaria?
- ¿Qué dificultades tuve y cómo las superé?
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, promoviendo un aprendizaje significativo y culturalmente enriquecido, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.