Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: cada grupo representa a un Federalista o Centralista, defendiendo sus propuestas frente a un panel de "ciudadanos" (compañeros).
• Actividad 2: Revisión en parejas de mapas históricos y cronologías para contextualizar los movimientos políticos, relacionando con conocimientos previos en geografía y historia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en grupos sobre las propuestas específicas de los Federalistas y Centralistas, usando recursos digitales (videos, infografías, artículos). Cada grupo prepara una presentación visual que explique las ideas y argumentos principales.
• Actividad 4: Análisis crítico: comparan las ideas de los Federalistas y Centralistas usando un cuadro comparativo, identificando ventajas y desventajas de cada postura (aplicación interdisciplinaria).

Cierre:

• Presentación rápida en plenaria y discusión: ¿Cómo creen que estas ideas aún aparecen en debates políticos actuales en México?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El diario de un político del siglo XIX": cada estudiante recibe un personaje ficticio (Federalista o Centralista) y escribe un breve párrafo en el que expresa sus intereses y preocupaciones.
• Actividad 2: Conexión con la obra cinematográfica o literaria de la época (Fuente: <película/obra>, pág. X), para analizar cómo se representan estas ideas en el arte y la cultura.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual colaborativo en línea, integrando las ideas políticas, sociales y económicas relacionadas con el Federalismo y Centralismo.
• Actividad 4: Análisis de una fuente secundaria (artículo académico o fragmento de libro) que evalúe las consecuencias de estas ideas en la organización social del México del siglo XIX. Cada grupo elabora preguntas críticas y las comparte en un foro virtual.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aspectos de estas ideas aún influyen en las decisiones políticas actuales? ¿Qué valor tiene entender estos debates históricos?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Debate formal: ¿Cuál modelo político fue más efectivo para mantener la unidad y el desarrollo del México del siglo XIX? Se asignan roles y posturas opuestas.
• Actividad 2: Revisión y discusión en grupos de las fuentes visuales y documentos históricos recopilados, buscando argumentos sólidos y evidencia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción de un discurso crítico y argumentado en equipos, en el que defiendan o critiquen las ideas de uno de los modelos políticos, usando evidencias y conceptos históricos.
• Actividad 4: Creación de una infografía digital que resuma las ideas principales, las ventajas y desventajas, y las repercusiones sociales y políticas de cada corriente.

Cierre:

• Presentación de las infografías y retroalimentación entre pares, enfocándose en la calidad argumentativa y la claridad visual.