Fase 3: Exploración y análisis
Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Investigación y experimentación | Uso de recursos manipulables y visuales para entender los sistemas | *Modelo 3D del cuerpo:* Construcción de modelos con materiales reciclados (cartón, plastilina, tubos) que representen los aparatos y sistemas. Se pueden incluir fichas con funciones de cada parte. |
Lectura y análisis del texto | Referencia al texto del libro para profundizar en los contenidos | *Lectura guiada:* Se lee en grupo el fragmento que explica la función del sistema inmunológico, destacando ideas clave (Fuente: Libro, Pág. X). Se realiza un mapa conceptual colaborativo. |
Fase 4: Conclusiones y propuestas
Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Análisis y reflexión | Sacar conclusiones sobre el funcionamiento y cuidado del cuerpo | *Debate estructurado:* Los alumnos discuten qué aprendieron, cómo pueden cuidar su cuerpo, y qué acciones de prevención pueden realizar en su comunidad. |
Propuesta de acción | Diseño de una campaña o actividad para promover estilos de vida saludables | *Creación de cartel informativo:* En grupos, diseñan un cartel con recomendaciones para cuidar el sistema inmunológico y promover la salud. |
Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación
Campo Formativo | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Habilidades transversales | Juegos cooperativos que refuercen la colaboración y la comunicación, como "La cuerda de la salud" o "El circuito del cuidado". |
Evaluación formativa | Observación participativa, registros de avances, autoevaluaciones con preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? ¿Qué puedo mejorar? |
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
1. Sensibilización | Reconocer la importancia de la salud en la comunidad | *Charla con un profesional de la salud:* Invitado que hable sobre hábitos saludables y prevención. |
2. Qué sé y qué quiero saber | Reflexión sobre la realidad local en relación con la salud | *Mural colaborativo:* Los niños dibujan y expresan qué acciones de salud conocen y quieren aprender más. |
3. Planificación del servicio | Diseñar una campaña de prevención o cuidado del cuerpo | *Plan de acción:* Crear un folleto o cartel que promueva hábitos saludables en la escuela o comunidad. |
4. Ejecución | Realizar actividades de sensibilización | *Campaña en la escuela:* Reparto de folletos, charlas cortas, actividades físicas en el recreo. |
5. Reflexión y evaluación | Valorar el impacto y la experiencia | *Rueda de diálogo:* Compartir qué aprendieron, cómo se sintieron y qué cambios propondrían para mejorar la salud comunitaria. |