Planeación Didáctica Semanal: Mujeres y hombres de ciencia

Información Básica del Proyecto

Nombre: Mujeres y hombres de ciencia
Asunto o Problema: Conocemos el proceso de elaboración y la utilidad de varios tipos de gráficas, así como el uso de la media, mediana, moda, rango y desviación media, pero nos resulta complicado concentrar toda esta información.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, habilidades de investigación, comunicación oral y escrita, colaboración, autoevaluación.
Contenidos y PDAs:
Matemáticas:
Contenidos: Tipos de gráficas, medidas de tendencia central, rango, desviación media.
PDA: Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.
Ciencias:
Contenidos: Análisis de datos y su utilidad en investigaciones científicas.
PDA: Elaborar gráficos que reflejen datos científicos y analizar su utilidad para tomar decisiones.
Lengua:
Contenidos: Argumentación, redacción de informes científicos, presentación oral.
PDA: Elaborar un informe escrito y una presentación oral sobre los datos y gráficas investigadas.
Historia:
Contenidos: Uso histórico de datos en investigaciones y descubrimientos científicos.
PDA: Investigar cómo diferentes científicos a lo largo de la historia han utilizado gráficas y datos en sus descubrimientos.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador:* Se presenta un video breve y dinámico mostrando cómo los datos y gráficas ayudaron a resolver crisis sociales o pandemias (ejemplo: gráficas de COVID-19).
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Debate con preguntas guiadas: ¿Qué saben sobre gráficas?, ¿Para qué creen que sirven?, ¿Han visto alguna vez cómo se analizan datos en la ciencia o en la historia?

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación profunda:* En equipos, analizar diferentes tipos de gráficas (barras, líneas, pastel) y sus usos. Investigar ejemplos históricos y científicos donde se hayan utilizado gráficas para comunicar datos importantes. Cada equipo elabora un esquema visual y lo comparte (Fuente: Libros de texto y recursos digitales).
Actividad 4: *Análisis crítico:* Reflexionar sobre cómo la elección de la gráfica influye en la interpretación de los datos. Debate sobre casos en los que una mala gráfica llevó a malas decisiones.

Cierre:

Resumen en grupo de los tipos de gráficas y su utilidad. Plantear la pregunta para el día siguiente: ¿Cómo podemos representar datos de manera que sean claros y útiles?
Breve autoevaluación individual y en grupo sobre lo aprendido.