Planeación Didáctica de Quinto Grado

Identificación

Reconociendo las historias que nos unen

• Iniciar con una breve conversación en círculo: ¿Qué saben sobre las historias de su comunidad y por qué creen que son importantes?
• Presentar imágenes de diferentes lugares y momentos históricos de la comunidad para activar conocimientos previos. (Fuente: Libro, Pág. 50)
• Dialogar sobre cómo los cambios en el entorno reflejan historias y experiencias colectivas.

Recuperación

Explorando nuestras ideas previas

• Realizar un juego de memoria: en tarjetas, los niños dibujan o escriben elementos que recuerdan de su comunidad.
• Preguntar: ¿Qué les gusta de su comunidad? ¿Qué historias creen que serían interesantes para compartir?
• Cierre con una lluvia de ideas: ¿Qué es una reseña y para qué sirve? (Guía para introducir la importancia de la escritura y la crítica constructiva).

Planificación

Diseñando nuestro proyecto

• En grupos pequeños, elaborar un mural o cartel con ideas para investigar sobre la historia de su comunidad, utilizando materiales manipulables (revistas, dibujos, recortes).
• Definir roles: quién busca información, quién escribe, quién presenta.
• Elaborar un calendario con las actividades y objetivos del proyecto.

Acercamiento

Viaje al pasado y presente

• Visita virtual o en la comunidad a un lugar histórico o significativo, apoyados en fotos y recursos visuales. (Fuente: Libro, Pág. 51)
• Dialogar: ¿Cómo era ese lugar antes? ¿Cómo es ahora? ¿Por qué creen que cambió?
• Realizar un mapa de cambios, usando material manipulable (papel, plastilina, recortes).

Comprensión y producción

Escribiendo nuestras reseñas

• Investigar sobre un lugar, un evento o un personaje de su comunidad, usando recursos visuales y textuales.
• Crear una reseña escrita y oral, siguiendo una estructura sencilla: introducción, descripción y opinión.
• Utilizar ejemplos del texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 50 y 51) para entender la interrelación de temas y la función de la reseña.
• Realizar actividades de escritura creativa en parejas o grupos, usando material manipulable (tarjetas, fichas).

Reconocimiento

Compartiendo avances

• Presentar en pequeños grupos las reseñas elaboradas.
• Reflexionar sobre lo aprendido: ¿Qué fue fácil o difícil? ¿Qué nos falta?
• Registrar en un mural o bitácora los logros y dudas.

Corrección

Ajustando nuestras reseñas

• Revisar y mejorar las reseñas con ayuda del docente, enfocándose en la estructura, claridad y opinión personal.
• Incorporar retroalimentación entre pares, usando rúbricas sencillas.

Integración

La comunidad como fuente de historias

• Crear una antología digital o en papel con las reseñas y relatos de los niños sobre su comunidad, integrando recursos visuales y sonoros (fotos, grabaciones).
• Preparar una exposición en la escuela, invitando a otros grados y familias.
• Promover la colaboración y el respeto por las ideas diferentes.

Difusión

Compartiendo nuestras historias

• Presentar las reseñas en la biblioteca escolar o en una feria cultural.
• Grabar un video donde los niños lean sus reseñas y compartirlo en la plataforma escolar.
• Crear fichas o carteles con las ideas principales para distribuir en la comunidad.

Consideraciones

Reflexionando sobre el proceso

• Realizar una ronda de diálogo: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó? ¿Qué cambiarían?
• Elaborar un pequeño diario de aprendizajes y retos.

Avances

Evaluando nuestro proyecto

• Revisar el producto final con una rúbrica sencilla: claridad, creatividad, opinión personal, respeto por las ideas de otros.
• Reflexionar con preguntas: ¿Qué aprendí sobre mi comunidad y las reseñas? ¿Cómo puedo seguir mejorando?