Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Árbol de los y las campeonas
• Asunto o Problema: Que los alumnos conozcan más sobre ellas y generen habilidades para la escritura, el dibujo, así como los medios para difundir esta información.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Mayo
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura

• Contenidos (Lenguajes):
• Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos.
• Registro, resumen y exposición de información de diversas fuentes.
• Elaboración de textos con instrucciones y avisos en la vida cotidiana.
• Producción y difusión de notas informativas y mensajes dirigidos a la comunidad escolar.
• Interacción mediante diferentes lenguajes en el contexto familiar.

• PDAs:
• Comenta contenidos de textos escuchados, datos, experiencias o noticias.
• Lee en voz alta diversos textos (cuentos, poemas, notas, anuncios).
• Narra eventos escolares con organización temporal y causal.
• Escucha narraciones, pregunta y comenta sobre ellas.
• Regula su expresión al narrar, cuidando secuencia y claridad.
• Reconoce y respeta formas de interacción comunicativa.
• Recrea y comparte eventos escolares con dibujo y texto, en orden causal y temporal.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Presentación con una historia motivadora sobre niños y niñas que descubren sus talentos y los comparten (puede ser un cuento visual).
• Recuperación de conocimientos previos:
• Preguntas guiadas: “¿Qué saben ustedes sobre sus amigos o amigas que son campeones? ¿Qué habilidades tienen?”.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Crear un mural colectivo titulado “Árbol de los y las campeonas”, donde cada niño dibuja y escribe sobre un talento o logro de un compañero o compañera (uso de dibujo y escritura).
• Actividad complementaria:
• Conversación guiada para identificar las habilidades y talentos que conocen en su comunidad, promoviendo el pensamiento crítico y la apropiación cultural.

Cierre:

• Compartir en círculo los dibujos y textos, comentando qué aprendieron sobre sus amigos y amigas.
• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre las habilidades y talentos?”.

Martes

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento: “Mi talento favorito”, en la que cada niño comparte en voz alta su talento personal (puede ser con apoyo de un dibujo).
• Recuperación de conocimientos previos:
• Pregunta: “¿Qué actividades hacen en casa o en la escuela para demostrar sus talentos?”.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Elaborar pequeñas fichas informativas sobre un talento o logro de un compañero, usando palabras y dibujos.
• Actividad complementaria:
• Escuchar un cuento sobre un personaje que descubre sus habilidades (puede ser un cuento del libro base o uno adaptado).

Cierre:

• Compartir las fichas en grupos pequeños y comentar qué habilidades aprendieron a valorar.
• Reflexión: “¿Qué nos ayuda a descubrir nuestros talentos?”.