Momento | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Presentamos | Planteamiento del problema | La maestra presenta un problema social: "¿Cómo podemos ayudar a que todos en nuestra comunidad sepan cómo llegar a los lugares importantes?" Se promueve una reflexión sobre la importancia de la comunicación clara y el cuidado del entorno. |
Recolectemos | Conocimientos previos | Los alumnos comparten experiencias personales sobre cómo se orientan en su comunidad, qué dificultades enfrentan, y qué saben sobre mapas y señales. |
Formulemos | Delimitación del problema | Juntos, definen qué aspectos quieren mejorar: hacer mapas sencillos, crear indicaciones claras y promover el cuidado del entorno. |
Organizamos | Planificación de acciones | Forman equipos para diseñar mapas, poemas y guías, distribuyen tareas y establecen cronogramas para realizar las actividades. |
Construimos | Ejecutar el plan | Los estudiantes crean los mapas, poemas y guías, y los presentan en la comunidad escolar, ajustando lo necesario tras la retroalimentación. |
Comprobamos y analizamos | Evaluación de resultados | Revisan si las indicaciones y mapas son efectivos, si las personas logran seguirlos, y qué mejoras pueden hacer. |
Compartimos | Presentación y valoración | Socializan sus productos en la comunidad, reciben comentarios y reflexionan sobre lo aprendido acerca de su entorno y la comunicación efectiva. |
Producto y Evaluación
Producto Final:
- Un mapa ilustrado de la comunidad con indicaciones claras y simbólicas.
- Poemas o canciones que describen lugares importantes.
- Una guía turística sencilla que permita a otros recorrer la localidad siguiendo instrucciones y señales creadas por los alumnos.
Criterios de Evaluación:
- Claridad y creatividad en el mapa (¿Se entienden las indicaciones?).
- Uso adecuado de palabras y símbolos.
- Presentación oral y musical de los poemas o canciones.
- Trabajo colaborativo y participación en equipo.
- Reflexión sobre el proceso y los aprendizajes.
Autoevaluación y Coevaluación:
- Preguntas para reflexionar: ¿Qué aprendí sobre mi comunidad? ¿Puedo dar instrucciones claras? ¿Me siento orgulloso de mi mapa y poema?
- Rúbrica sencilla: 1) Participación activa, 2) Creatividad, 3) Claridad en las indicaciones, 4) Trabajo en equipo.
Este proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas, el pensamiento crítico y el sentido de pertenencia, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado en la comunidad local de los niños.