Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Que fluyan las descripciones
Asunto o Problema: Escasa lectura y producción de textos descriptivos en los estudiantes
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula, comunidad escolar y local
Metodología(s): Basado en problemas, comunitario, aprendizaje cooperativo, juego y exploración activa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs:
Contenidos:
Estudio de los números y sucesiones numéricas.
Representaciones cartográficas de la localidad y su relación con ecosistemas.
PDAs:
Expresar oralmente sucesiones numéricas de hasta seis cifras en español y lengua materna, en orden ascendente y descendente.
Elaborar mapas de la comunidad considerando puntos cardinales y ecosistemas.

Inicio:

Actividad 1: Rincón de lectura: Los niños observan un mapa sencillo de la comunidad y comparten qué lugares conocen y qué ecosistemas identifican (ej. río, parque, montaña).
Actividad 2: Recapitulación rápida: Preguntar ¿Qué saben sobre los números grandes y cómo los ordenan? (recuperación de conocimientos previos sobre sucesiones y números).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción lúdica: Juego "El corredor numérico". Los estudiantes en grupo reciben tarjetas con números hasta seis cifras. Deben ordenarlos en línea, primero ascendentes y luego descendentes, explicando su proceso (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Creación de una "Secuencia de ecosistemas", donde cada grupo describe un ecosistema local en orden, usando descripciones detalladas para practicar la producción de textos descriptivos.
Actividad 5: Visualización y análisis de fotos y dibujos de ecosistemas, relacionando con los mapas.

Cierre:

Socialización en círculo: Cada grupo comparte cómo ordenó sus números y qué ecosistema describieron, promoviendo la expresión oral y la reflexión.

Inicio:

Actividad 1: Juego de preguntas rápidas: ¿Qué otros lugares de la comunidad conocen? ¿Qué ecosistemas hay en su barrio?
Actividad 2: Actividad de recuperación: Escribir en sus cuadernos qué saben sobre mapas y puntos cardinales (preguntas abiertas).

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de mapas: Usando materiales manipulables (papel, colores, etiquetas), crear un mapa simple de su comunidad, destacando puntos importantes y ecosistemas.
Actividad 4: Ejercicio de sucesiones numéricas: Los estudiantes trabajan en parejas para crear una historia con números, contando una sucesión en orden ascendente y descendente, vinculando con la historia de un personaje que viaja por diferentes lugares (Fuente: Libro, Pág. 60).
Actividad 5: Introducir vocabulario clave para describir ecosistemas y mapas.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy sobre mapas, ecosistemas y números? ¿Cómo se relacionan?