Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una plática sencilla preguntando a los niños qué lugares conocen cerca de la escuela (parque, tienda, casa, iglesia).
• Mostrar imágenes de diferentes lugares del barrio o comunidad y pedirles que los nombren y compartan si los conocen. (Fuente: Libro, Pág. X)
• Dibujar en grupo un mapa mural del barrio, señalando los lugares que cada niño menciona, para visualizar el entorno cercano.

Recuperación

• Juegos de memoria con fotos o dibujos de sitios del barrio, para activar conocimientos previos.
• Cuento corto o historia sobre un niño que visita diferentes lugares del barrio y qué encuentra allí, fomentando la expresión oral y la relación con su entorno.

Planificación

• En pequeños grupos, decidir qué lugares quieren visitar o investigar, y quién será el encargado de cada tarea.
• Elaborar un plan sencillo para la visita o exploración de esos lugares, con roles claros: uno toma fotos, otro dibuja, otro entrevista a adultos (si es posible).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida exploratoria al entorno cercano, acompañados del docente y con permisos adecuados.
• Durante la visita, los niños observan y hacen preguntas, registrando en cuadernos o en dibujos los lugares que visitan.

Comprensión y producción

• En el aula, los niños plasman en dibujos o pequeños murales los lugares visitados.
• Crear una cartulina o cartel con fotos y dibujos, señalando los referentes del lugar (fuentes: Fuente: Libro, Pág. X).
• Narrar en grupo las experiencias y lo que aprendieron sobre cada lugar.

Reconocimiento

• Realizar una exposición en el aula con los trabajos realizados.
• Observar y comentar en grupo los avances y dificultades en la identificación de lugares.

Corrección

• Revisar los mapas y dibujos, corregir o agregar detalles con ayuda del docente y los compañeros.
• Preguntar qué más les gustaría conocer del barrio para ampliar su mapa y conocimientos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar en clase un gran mapa del barrio con todos los lugares que identificaron y visitaron.
• Relacionar los lugares con las actividades que allí se realizan y su importancia en la comunidad.

Difusión

• Preparar una pequeña exposición o recorrido para otros grupos o para la comunidad escolar, presentando los lugares y sus referentes.
• Invitar a familiares o vecinos a visitar la exposición y compartir sus experiencias.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron y cómo se sienten al conocer mejor su comunidad.
• Dialogar sobre la importancia de respetar y cuidar los lugares del barrio.

Avances

• Evaluar mediante una rúbrica sencilla si lograron identificar, describir y ubicar los lugares principales del entorno.
• Determinar próximos pasos, como visitar otros sitios o profundizar en sus historias.