Desarrollo:
- Actividad 3: *Proyecto final:* Los estudiantes diseñan una “Expedición virtual” que simule la exploración de diferentes ecosistemas microscópicos, identificando microorganismos y células, y proponiendo hipótesis sobre su papel en la biodiversidad (en equipo).
- Actividad 4: *Presentación y discusión:* Cada equipo comparte su “expedición”, explicando sus hallazgos y reflexionando sobre cómo la ciencia construye conocimiento.
Cierre:
- Actividad final: Reflexión escrita y socialización: “¿Qué aprendí sobre la ciencia, las células y la biodiversidad? ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento en mi vida?”
- Se realiza un mural digital o físico integrando los aprendizajes, con énfasis en el pensamiento crítico y el método científico.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Los estudiantes crearán un *Documental digital* titulado “El Mundo Invisible: Desde las Células hasta la Biodiversidad”. Este incluirá entrevistas simuladas, esquemas, imágenes, y reflexiones sobre el papel del microscopio en la ciencia y la biodiversidad, integrando conocimientos de biología, historia y tecnología. Además, propondrán un experimento o hipótesis sobre un microorganismo o estructura celular.
Criterios de evaluación:
- Claridad y coherencia en la explicación del proceso científico.
- Integración interdisciplinaria (biología, historia, tecnología).
- Creatividad en presentación.
- Reflexión crítica y argumentación.
- Uso correcto de vocabulario técnico y conceptual.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: participación en actividades, trabajo en equipo, interés y creatividad.
- Preguntas clave: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo puedo aplicar?
- Autoevaluación: diarios reflexivos sobre el proceso de aprendizaje y descubrimiento.
- Coevaluación: retroalimentación entre pares, usando una rúbrica sencilla con aspectos como claridad, creatividad, trabajo en equipo y comprensión.
Rúbrica de Evaluación
Criterios | 4 (Excelente) | 3 (Bueno) | 2 (Necesita mejora) | 1 (Insuficiente) |
|---|---|---|---|---|
Participación y colaboración | Activo, lidera y ayuda a otros | Participa y colabora bien | Participa ocasionalmente | Poco participativo |
Comprensión de conceptos | Explica claramente conceptos | Entiende y comunica parcialmente | Confuso o incompleto | No comprende |
Creatividad y presentación | Innovador, bien estructurado | Creativo, adecuado | Poco innovador, desorganizado | Poco trabajo visible |
Reflexión crítica | Argumenta con profundidad | Reflexiona, pero superficial | Limitada reflexión | Sin reflexión |
Este plan promueve un aprendizaje profundo, crítico y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo el desarrollo de habilidades de indagación, análisis y valoración de la ciencia en la vida cotidiana.