Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre cómo siguen instrucciones en recetas o juegos.
• Mostrar imágenes de recetas sencillas y juegos que requieren instrucciones claras.
• Preguntar: ¿Qué pasa cuando alguien no entiende las instrucciones?
• Realizar un dibujo colectivo que represente un juego o receta que conozcan. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recuperación

• Actividad de recuperación de conocimientos previos: "El juego de las instrucciones". Los niños recordarán instrucciones que han seguido en alguna actividad.
• Utilizar tarjetas con instrucciones simples (ejemplo: "Coloca los bloques en línea", "Sigue el dibujo con el dedo") y pedir que las compartan con el grupo.
• Conversar sobre qué les ayuda a entender mejor las instrucciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

• En grupos, los niños diseñarán una receta o juego sencillo con instrucciones paso a paso.
• Cada grupo define quién escribe y quién ilustra las instrucciones.
• Elaboran un cartel con las instrucciones claras y sencillas para compartir con otros grupos.
• Asignan roles para la realización del producto final. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Los grupos presentan sus instrucciones y las prueban con otros niños o en un rincón de juegos.
• Se realiza un "Rincón de instrucciones" donde los niños siguen las instrucciones en pequeños desafíos (ejemplo: armar un rompecabezas siguiendo instrucciones). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Comprensión y producción

• Los niños crean instrucciones breves para preparar una merienda sencilla en casa o en el aula (ejemplo: preparar un sándwich).
• Utilizan materiales manipulables: ingredientes reales o de juguete, utensilios, dibujos.
• Registrar por escrito o con dibujos las instrucciones, acompañados de una pequeña explicación oral. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Reconocimiento

• Cada grupo comparte sus instrucciones y recibe retroalimentación del docente y compañeros.
• Se reflexiona sobre qué instrucciones fueron fáciles o difíciles de entender.
• Se realiza una lista de puntos clave para dar instrucciones claras. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Corrección

• Los grupos ajustan sus instrucciones según la retroalimentación, mejorando la claridad y sencillez.
• Se realiza una segunda prueba con otro grupo para verificar la comprensión. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un recetario o guía de instrucciones en equipo, combinando los productos de todos los grupos.
• Se ensayan las instrucciones para que otros niños las sigan en un juego o actividad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Difusión

• Presentación del recetario o instrucciones en un mural del aula o en la comunidad escolar.
• Invitar a otros grados o a las familias a participar en la lectura y seguimiento de instrucciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre la importancia de dar instrucciones claras en diferentes contextos.
• Discusión sobre cómo mejorar la comunicación en las actividades cotidianas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Avances

• Evaluación del producto final (recetario, instrucciones).
• Autoevaluación y coevaluación: ¿Qué aprendieron sobre seguir instrucciones? ¿Qué les costó más?
• Planeación de nuevos retos para seguir practicando. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)