3. Formulemos: Definición clara del problema
Propósito: Delimitar el problema y comprender qué necesitan investigar.
Actividad:
- Lluvia de ideas: ¿Qué queremos aprender sobre nuestro territorio?
- Preguntas guía: ¿Dónde estamos?, ¿Qué características tiene nuestro lugar?, ¿Qué aportaciones culturales podemos identificar?
- Mapa conceptual: Juntos, construyen un esquema que conecta los conocimientos previos con las dudas que surgen.
Material: Cartulina, marcadores, imágenes.
Resultado esperado: Los niños comprenden que explorarán su comunidad, su historia, sus recursos naturales y culturales.
4. Organizamos: Planificación y estrategias
Campo Formativo | Actividades |
|---|---|
Pensamiento lógico-matemático | Formar equipos, definir roles: quien busca imágenes, quien dibuja, quien explica. |
Lenguaje | Elaborar un plan de trabajo con instrucciones claras. |
Relaciones sociales | Fomentar el trabajo en equipo, respetando turnos y opiniones. |
Actividad:
- Los niños diseñan un plan para visitar lugares del aula o del entorno cercano, recolectar información y crear un mapa o croquis.
- Se crean "tarjetas de tarea" para cada equipo, con tareas específicas (ej. explorar un área, entrevistar a un familiar, dibujar un paisaje).
5. Construyamos: Ejecución de actividades
Campo Formativo | Actividades |
|---|---|
Exploración y conocimiento del mundo | Visitar el patio del aula, explorar mapas, fotografías, objetos culturales. |
Arte y cultura | Dibujar o construir maquetas del territorio, identificando elementos como ríos, montañas, flora y fauna. |
Lenguaje | Escribir pequeñas leyendas o descripciones de los lugares explorados. |
Actividad:
- En grupos, crean un mapa tridimensional del entorno cercano, incluyendo sitios importantes, cuerpos de agua y elementos culturales.
- Utilizan material manipulable (arcilla, papel maché, recortes) para construir modelos de su comunidad.
6. Comprobamos y analizamos: Reflexión y evaluación
Campo Formativo | Actividades |
|---|---|
Pensamiento crítico | Revisar si los mapas y modelos reflejan la comunidad, discutir errores o dudas. |
Expresión oral | Los niños presentan su mapa/modelo y explican sus elementos. |
Autoevaluación y coevaluación | Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué puedo mejorar? |
Actividad:
- Cada equipo comparte su trabajo y recibe retroalimentación de sus compañeros y del docente, usando una sencilla rúbrica: claridad, creatividad, participación.
- Se realiza un debate grupal sobre la importancia de cuidar nuestro territorio y valorar la cultura local.