Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de cierre* – “Mi herramienta cultural” – Cada estudiante comparte una herramienta o máquina que represente su cultura o comunidad y explica su significado.
• Actividad 2: *Recuperación* – Pregunta: “¿Qué aprendieron sobre la relación entre tecnología, cultura y sociedad durante la semana?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto final* – Integrar todos los conocimientos y propuestas en un *mapa interactivo digital o físico* que muestre las herramientas y máquinas en su comunidad, su historia, función y impacto social y ambiental, resaltando la interacción con la cultura local.
• Actividad 4: *Preparación de exposición* – Ensayar una pequeña presentación para socializar el mapa en comunidad, explicando cómo la tecnología refleja y fortalece su identidad cultural y social.

Cierre:

• Presentación formal del mapa interactivo o físico a la comunidad escolar y familiar.
• Reflexión final: ¿De qué manera este proyecto modificó su percepción sobre la tecnología y su cultura?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un *Mapa interactivo de herramientas y máquinas en su comunidad*, que incluya imágenes, descripciones, historia, función social y cultural, impacto ambiental y propuestas de innovación respetuosa con su cultura y entorno. Este mapa será presentado en una feria comunitaria, promoviendo el intercambio de saberes y fortaleciendo la identidad cultural.

Criterios de evaluación:

• Precisión y profundidad del contenido técnico y cultural.
• Creatividad y originalidad en el diseño y presentación.
• Aplicación de conocimientos interdisciplinarios.
• Participación colaborativa y respeto por ideas de otros.
• Reflexión crítica sobre el impacto social y ambiental.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación y registros: Durante las actividades, registrar participación, interés y colaboración.
• Preguntas clave: Realizar cuestionamientos en cada fase para verificar comprensión y análisis crítico.
• Autoevaluación: Reflexión individual sobre su proceso de aprendizaje y aportaciones.
• Coevaluación: Retroalimentación entre pares en las presentaciones y propuestas, usando rúbricas sencillas que valoren el contenido técnico, cultural y la creatividad.

Rúbrica de evaluación ejemplo:

Este proyecto promueve un aprendizaje profundo, crítico y contextualizado, fortaleciendo en los estudiantes la comprensión de la interacción entre tecnología, cultura y sociedad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando la interculturalidad y el compromiso social.