Día 9 (Jueves)
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento de sonidos en palabras.
- Actividad 2: ¿Qué palabras comienzan igual o terminan igual?
Desarrollo:
- Actividad 3: Construir un banco de tarjetas con palabras rimadas en español, lengua indígena y en inglés.
- Actividad 4: Crear un mural colaborativo con palabras y dibujos que rimen.
Cierre:
- Compartir y repetir las rimas del mural en grupo.
Día 10 (Viernes)
Inicio:
- Actividad 1: Recordar lo aprendido con un juego de "Bingo de Rimas".
- Actividad 2: Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre las palabras que riman?
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparar una pequeña presentación musical: cantar una canción con rimas, acompañada de movimientos y dibujos.
- Actividad 4: Ensayar y grabar o presentar frente a sus compañeros y comunidad.
Cierre:
- Reflexión grupal, compartiendo qué les gustó y qué aprendieron sobre las rimas y sonidos.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Una presentación musical en la que los niños interpretan una canción creada por ellos, con rimas y movimientos, que refleje el aprendizaje sobre los sonidos, rimas y expresiones culturales (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 57-58).
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce y produce rimas sencillas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades musicales y de movimiento | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza palabras con sonidos similares en sus creaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Muestra respeto y colaboración en el grupo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Relaciona las rimas con manifestaciones culturales | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, registrar participación, interés y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar la identificación de rimas, sonidos y palabras.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó.
- Autoevaluación: los niños expresan con dibujos si les gustaron las actividades y qué aprendieron.
- Coevaluación: en grupos pequeños, valorar el respeto y colaboración, usando preguntas sencillas o rúbricas visuales.
Este plan promueve un aprendizaje significativo, lúdico y cultural, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la creatividad, el pensamiento crítico y la expresión oral en niños de primer grado.