Complementos: Habilidades y actividades transversales
Habilidades | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Pensamiento crítico | Analizar los resultados de los experimentos y crear hipótesis fundamentadas. |
Colaboración | Trabajar en equipos para diseñar experimentos y presentarlos. |
Expresión oral y escrita | Explicar en sus palabras los cambios físicos del agua y sus experimentos. |
Resolución de problemas | Proponer soluciones para cuidar el agua en la comunidad basándose en los conocimientos adquiridos. |
Evaluación
Criterios | Preguntas Reflexivas | Rúbrica Sencilla |
|---|---|---|
Comprensión de cambios físicos | ¿Puedes explicar qué pasa con el agua cuando cambia de estado? | 1. No comprende 2. Comprende parcialmente 3. Comprende bien |
Participación en experimentos | ¿Participaste activamente en los experimentos? | 1. No 2. A veces 3. Sí |
Presentación y explicación | ¿Pudo explicar en su exposición lo que aprendió? | 1. No 2. Parcialmente 3. Claro y completo |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Construcción de un diagrama visual del ciclo del agua que incluya las fases de evaporación, condensación y solidificación, explicando cómo la temperatura influye en cada cambio.
Criterios: claridad del diagrama, precisión en la representación, explicación sencilla, uso de términos adecuados.
Este diseño integral asegura que los niños no solo comprendan los cambios físicos del agua, sino que también desarrollen habilidades de pensamiento crítico, colaboración y expresión, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.