Planeación Didáctica de Primer Grado

Actividad final: Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestros amigos y nombres?" Se invita a cada niño a decir algo que aprendió y cómo se sintió al compartir con sus compañeros.

Día 2: Martes

Actividad 1: Canción: “Somos amigos y nos ayudamos” para activar la atención y reforzar el tema de la convivencia.
Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué cosas podemos hacer para ser buenos amigos en la escuela?” Se anota en una pizarra o cartel.

Actividad 3: Exploración de objetos: Se presenta una caja con objetos variados (madera, plástico, metal, vidrio). Los niños observan, tocan y describen las características de los objetos, clasificándolos en grupos según el material (Fuente: Libro, pág. 45). Se fomenta el pensamiento crítico y la comparación.
Actividad 4: Dinámica de clasificación: En pequeños grupos, cada niño recibe una tarjeta con un objeto y debe decidir en qué grupo clasifica, explicando su decisión. Se promueve la colaboración y el razonamiento.

Actividad final: Compartimos en círculo: “¿Qué aprendimos sobre los objetos y sus materiales hoy?” Se estimula la expresión oral y la reflexión.

Actividad 1: Video breve sobre el cuidado del cuerpo y el respeto a la diversidad (adaptado para niños). Se invita a los niños a comentar qué acciones realizan para cuidar su cuerpo.
Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer para ser saludables y cuidarnos?” Se anota en un cartel.

Actividad 3: Juego de roles: Los niños simulan ser diferentes partes del cuerpo (manos, ojos, boca) y muestran cómo trabajan juntos para realizar actividades diarias. Luego conversamos sobre el cuidado del cuerpo y los cambios que experimentan (Fuente: Libro, pág. 78).
Actividad 4: Manualidad: Cada niño crea un “Escudo del Cuidado” con dibujos y palabras que representan acciones para mantenerse saludables (lavarse las manos, comer frutas, dormir bien).

Actividad final: Reflexión en pareja: “¿Qué aprendí sobre cuidarme y los cambios en mi cuerpo?” Compartir en pequeños grupos.

Actividad 1: Charla motivadora: “Nuestro lugar en la comunidad” con fotografías del entorno escolar y lugares cercanos.
Actividad 2: Pregunta: “¿Dónde vivimos y qué lugares conocemos en nuestro barrio?” Se realiza una lluvia de ideas y se dibuja un mapa sencillo en el pizarrón.

Actividad 3: Salida en el aula: Los niños ubican en un plano o mapa pequeño los referentes de su lugar de residencia y la escuela, usando fichas o dibujos. Se refuerza la idea de pertenencia y reconocimiento del entorno.
Actividad 4: Juego de identificación: Los niños participan en un recorrido por el salón o patio, identificando objetos y lugares que conocen, relacionándolos con su comunidad.