Viernes

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos usar la luz del sol en nuestra escuela?

Desarrollo:

• Planificación en grupos: diseñar un lugar en la escuela para colocar una lámpara solar.
• Dibujos y esquemas en cartulina.
• Presentación oral en pequeños grupos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar la energía?
• Autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de memoria con imágenes de fuentes de luz y objetos que emiten luz.

Desarrollo:

• Lectura compartida: revisitar los textos y las ideas principales (Fuente: Pág. 122-123).
• Construcción en equipo de un cartel con recomendaciones para usar la luz solar en la escuela.

Cierre:

• Presentación del cartel y discusión: ¿Qué acciones podemos hacer todos?

Martes

Inicio:

• Canción sobre el sol y la energía.

Desarrollo:

• Experiencia práctica: colocar diferentes objetos en la luz solar y observar cambios.
• Registro: dibujos o palabras sobre lo que observaron.
• Debate en comunidad: ¿Qué pasa si no usamos energía solar?

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué puedo hacer en casa y en la escuela?

Miércoles

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué aprendí sobre la luz y el sonido?

Desarrollo:

• Juego: "Detector de luz y sonido", con diferentes objetos y sonidos.
• Elaboración de un mural colectivo: "Nuestro compromiso con la energía solar".

Cierre:

• Compartir ideas y compromisos para cuidar la energía.

Jueves

Inicio:

• Cuento visual sobre personajes que usan la energía solar.

Desarrollo:

• Elaboración de un "Diario de la energía solar" con dibujos y palabras.
• Preparación de una pequeña obra de teatro o dramatización sobre el uso de la luz solar.

Cierre:

• Presentación de la obra y reflexión grupal.

Viernes

Inicio:

• Juego de preguntas rápidas: ¿Qué aprendimos?

Desarrollo:

• Elaboración del Producto Final: un cartel grande que explique cómo construir y usar lámparas solares.
• Preparación para la exposición en la escuela.

Cierre:

• Presentación del Producto final a otros grados o comunidad escolar.
• Retroalimentación grupal y autoevaluación.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:

• Un cartel colectivo titulado "Cómo y por qué usar la luz solar en nuestra escuela", que refleje las ideas y pasos aprendidos para construir lámparas solares y promover su uso.
• Incluye dibujos, instrucciones sencillas y mensajes de cuidado del medio ambiente.

Criterios de evaluación: