Planeación Didáctica Quincenal – Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Escucho y dialogo
Asunto o Problema: Dificultades en atención, formulación de preguntas y respeto a los turnos de habla.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos (Lenguaje):

• Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

PDAs (Lenguaje):

• Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido los puntos de vista o ideas de otros.

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo de la Planeación Quincenal

A continuación, se presenta la estructura por semanas, con actividades creativas, lúdicas y significativas, que fomentan la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral, integrando materiales manipulables y recursos visuales.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de historias: cada niño comparte en 1 minuto una anécdota personal relacionada con escuchar o hablar.
• Actividad 2: ¿Qué sabemos sobre dialogar? Juego de preguntas rápidas en círculo: "¿Sabías qué...?" para activar conocimientos previos y motivar la participación.

Desarrollo:

• Actividad 3: "El árbol de las preguntas": en cartulina, cada alumno escribe una pregunta que desea hacer en una conversación y la pega en un árbol dibujado en la pared. Discusión grupal sobre cómo formular preguntas claras y precisas.
• Actividad 4: Juego de roles: en parejas, simulan una conversación donde practican respetar turnos y escuchar activamente, usando tarjetas con expresiones de respeto y frases para indicar que quieren hablar.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre escuchar y hablar? ¿Cómo podemos mejorar nuestras conversaciones?
• Registro en un diario de aula: "Hoy escuché y participé respetuosamente".

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video corto (1-2 min) sobre la importancia de escuchar y respetar turnos.
• Actividad 2: Juego "El silencio activo": en círculo, pasan una pelota y solo quien la tiene puede hablar, los demás deben escuchar sin interrumpir.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de "Tarjetas de diálogo": en grupos, diseñan tarjetas con expresiones para iniciar, mantener y cerrar una conversación respetuosa.
• Actividad 4: Dinámica "Preguntas en cadena": en pequeños grupos, se lanzan preguntas abiertas relacionadas con un tema (puede ser sobre sus intereses o sobre historias del libro). Cada participante formula una pregunta y la comparte.

Cierre:

• Compartir en plenaria qué expresiones usaron para preguntar y escuchar.
• Autoevaluación rápida: ¿Puedo escuchar sin interrumpir? ¿Formulo preguntas claras?