Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Comprensión de los tiempos verbales presente, pretérito y copretérito
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no identifican correctamente los tiempos verbales y su uso en diferentes contextos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación activa, aprendizaje basado en proyectos, participación colaborativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:

Narración de sucesos en presente, pretérito y copretérito.

PDAs:

Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

*Actividad 1:* Dinámica de "¿Qué tiempo tienes?", los niños expresan en voz alta una acción que realizaron hoy y una que hicieron ayer, usando gestos y palabras.
*Actividad 2:* Pregunta generadora: "¿Alguna vez han contado una historia y no sabían en qué tiempo la estaban narrando?" (Recuperación de conocimientos previos sobre narración y tiempos verbales).

Desarrollo:

*Actividad 3:* Presentación visual con una línea del tiempo (dibujos y tarjetas) que ilustra los tres tiempos verbales: presente, pretérito y copretérito. Los niños participan colocando tarjetas en su lugar correspondiente (Fuente: Libro de Gramática para niños, pág. 45).
*Actividad 4:* Juego de roles: en pequeños grupos, los estudiantes narran una pequeña historia usando un tiempo verbal específico, que los otros deben identificar y clasificar.

Cierre:

Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendieron sobre los tiempos? ¿Por qué es importante usarlos correctamente?
Compartir una oración en presente, otra en pretérito y otra en copretérito, usando ejemplos que ellos mismos creen.

Martes

Inicio:

*Actividad 1:* Canción o rima pegajosa sobre los tiempos verbales para activar conocimientos previos.
*Actividad 2:* Recapitulación rápida: ¿Qué saben sobre los verbos y sus tiempos? Los niños comparten en parejas.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Lectura guiada de un texto narrativo sencillo (Fuente: Cuento "La historia de Ana", pág. 12). Los alumnos identifican los verbos en diferentes tiempos y los subrayan.
*Actividad 4:* Taller manipulativo: con tarjetas de verbos en diferentes tiempos, los niños crean mini historias en grupos, usando los verbos correctamente según el tiempo.

Cierre:

Discusión en grupo: ¿Qué verbos vieron en la historia? ¿En qué tiempo estaban?
Reflexión escrita: Escribe una frase en cada tiempo verbal, relacionando con una experiencia personal.

Miércoles

Inicio:

*Actividad 1:* Juego de "La máquina del tiempo": los alumnos simulan viajar en el tiempo y narran una acción pasada, presente o futura, en voz alta.
*Actividad 2:* Pregunta: ¿Qué pasa si no usamos bien los tiempos? ¿Cómo cambia la historia?

Desarrollo:

*Actividad 3:* Análisis de un texto (Fuente: Libro de Literatura infantil, pág. 78). Los estudiantes leen y señalan los verbos en diferentes tiempos, argumentando por qué están en ese tiempo.
*Actividad 4:* Creación colaborativa: en grupos, escriben un relato corto en diferentes tiempos verbales, usando un esquema de planificación (dibujos y palabras).

Cierre:

Compartir los relatos en pequeños grupos y discutir los cambios en el tiempo verbal.
Autoevaluación rápida: ¿Pudiste usar bien los tiempos? ¿Qué fue difícil?