Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla grupal: ¿Qué sonidos escuchamos en la escuela y la comunidad?
• Mapa de sonidos: en papeles grandes, los niños dibujan o pegan imágenes de sonidos que conocen (pájaros, campana, tráfico). (Fuente: Libro, Pág. X)

Recuperación

• Juego de "Escucho y digo": el docente toca diferentes objetos (campana, tambor, papel crujiente), los niños adivinan qué sonido es y lo describen.

Planificación

• En equipos, los niños seleccionan un sonido que quieran investigar, deciden qué objetos usar y cómo registrarán su aprendizaje (dibujos, esquemas, videos).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida al patio o aula para escuchar atentamente y registrar sonidos que se escuchan en ese momento usando dibujos o palabras.
• Uso del diccionario para buscar palabras relacionadas con los sonidos. (Fuente: Libro, Pág. X)

Comprensión y producción

• Experimentos con objetos: golpear, rasgar, soplar objetos cotidianos para identificar cómo se produce el sonido.
• Crear instrumentos musicales caseros con materiales reciclados.
• Registrar en un cartel o cuaderno los sonidos y cómo se producen.

Reconocimiento

• Presentar sus registros en pequeños grupos, explicando qué aprendieron sobre cada sonido.

Corrección

• Retroalimentación grupal y ajustes en las actividades, si es necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un mural o collage con los sonidos investigados y los instrumentos creados.
• Realizar una pequeña obra o dramatización con sonidos y objetos.

Difusión

• Presentar en la comunidad escolar una "Feria de sonidos", invitando a otros grados a explorar sonidos.

Consideraciones

• Reflexionar sobre la importancia del respeto a los sonidos del entorno y su cuidado.

Avances

• Evaluar mediante una rúbrica sencilla la participación, creatividad y comprensión de los sonidos.