Desarrollo

• Actividad 3: *Investigar y comparar*

En equipos, investigan (con apoyo de recursos visuales y materiales manipulables) dos tradiciones distintas, identificando sus características, problemática o cambios en el tiempo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Actividad 4: *Elaboración de un cuadro comparativo*

Cada grupo crea un cuadro comparativo en cartulina o digital, resaltando similitudes y diferencias entre las tradiciones seleccionadas.

Cierre

• Actividad final: *Presentación rápida*

Cada equipo comparte su cuadro comparativo con la clase, promoviendo la escucha activa y el respeto a las ideas de otros.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: *Cuento colectivo*

Iniciamos un cuento sobre una tradición inventada o real, con cada alumno aportando una idea para continuar la historia, fomentando la creatividad y la colaboración.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

¿Qué elementos hacen que una tradición sea especial o significativa? Se comparte en pequeños grupos.

Desarrollo

• Actividad 3: *Construcción de un texto expositivo*

Guiados por una plantilla, los alumnos redactan un texto expositivo sobre una tradición que hayan investigado, usando estructura problema-solución o causa-consecuencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Actividad 4: *Ilustrando la tradición*

Crean ilustraciones que acompañarán su texto, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).

Cierre

• Actividad final: *Compartiendo en parejas*

Presentan su texto e ilustración a un compañero, recibiendo retroalimentación constructiva y fortaleciendo su expresión oral.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: *Mapa de tradiciones de la comunidad*

En un gran mural colectivo, los alumnos colocan imágenes o palabras relacionadas con las tradiciones locales, promoviendo la integración y el sentido de pertenencia.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

Reflexionan sobre cómo las tradiciones se transmiten y qué cambios han observado.

Desarrollo

• Actividad 3: *Creación de una carta*

Los alumnos escriben una carta formal a un miembro mayor de la comunidad (abuelos, vecinos) solicitando una entrevista o invitándolos a compartir una tradición y su historia, usando un modelo de carta (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Actividad 4: *Preparando la entrevista*

En parejas, ensayan preguntas y respuestas para la entrevista, promoviendo la escucha activa y la formulación de preguntas.

Cierre

• Actividad final: *Compartir experiencias*

Se comparte en círculo las expectativas y lo aprendido sobre la transmisión oral y escrita de tradiciones.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: *Revisión de la semana*

Pequeña lluvia de ideas: ¿Qué tradiciones conocieron?, ¿qué aprendieron?, ¿qué les gustaría seguir explorando?

• Actividad 2: *Reflexión guiada*

Pregunta: ¿De qué manera las tradiciones nos ayudan a entender y valorar nuestra cultura y comunidad?