Cierre:

• Actividad final: Cada grupo comparte su propuesta y elabora un acuerdo colectivo en una cartulina que se pegará en el aula.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El espejo de las emociones”

Los niños representan, en parejas, situaciones donde se aplican o violan normas, y los demás adivinan qué norma se está poniendo en práctica.

• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué emociones sentimos cuando alguien cumple o no cumple una norma?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Analizar un ejemplo cultural

Leer un relato breve (Fuente: <Relato cultural>, pág. 78) sobre una comunidad que tiene normas diferentes y discutir su importancia en ese contexto.

• Actividad 4: Debate guiado

¿Por qué es importante respetar las normas en diferentes culturas? Se promueve la reflexión crítica y el respeto por la diversidad.

Cierre:

• Actividad final: Escribir en sus cuadernos una situación en la que hayan cumplido o violado una norma y qué sintieron. Compartir en pequeños grupos.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: “La rueda de las emociones”

Los niños expresan cómo se sienten respecto a las normas, usando tarjetas con emociones (felicidad, tristeza, enojo, satisfacción).

• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer para sentirnos bien en el aula?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción del mural “Nuestro pacto de convivencia”

En grupos, los niños elaboran y decoran un mural con las normas acordadas, incluyendo dibujos y frases motivadoras.

• Actividad 4: Role playing o dramatización

Escenarios donde se muestran acciones que cumplen o violan normas, y cómo resolverlos pacíficamente.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión guiada: “¿Por qué es importante que todos respetemos las normas?”

Los niños escriben una frase o lema para promover la convivencia en el aula.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El jurado de las normas”

Los niños presentan una situación (real o inventada) de incumplimiento de normas, y el grupo decide si fue correcto o incorrecto, justificando su decisión.

• Actividad 2: Recapitulación rápida: “¿Qué aprendimos sobre normas y convivencia?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA)

Los alumnos, en grupos, crean un “Manual de Normas y Acuerdos” del aula, con dibujos, reglas y compromisos, que será un ejemplo tangible del aprendizaje.

• Actividad 4: Presentación del PDA y socialización en círculo.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión individual y grupal: “¿Cómo podemos mantener nuestro pacto de convivencia en el día a día?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un “Manual de Normas y Acuerdos” del aula elaborado por los estudiantes, que incluye las normas discutidas, ilustraciones y compromisos firmados por todos. Este manual será utilizado como referencia y recordatorio del pacto de convivencia en el aula.

Criterios de evaluación: