Tabla de Instrumentos de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identificación de figuras geométricas en el entorno y en objetos. | Reconoce y nombra varias figuras correctamente. | Reconoce algunas figuras, pero con dudas. | No logra identificar las figuras en el entorno. | Se recomienda reforzar la exploración visual y manipulativa. |
Uso de las figuras en la creación del comedero. | Integra las formas geométricas en el diseño y construcción del comedero con creatividad. | Usa algunas figuras, pero con poca precisión o creatividad. | No logra integrar las figuras en su diseño. | Se sugiere mayor apoyo en la conceptualización y planificación. |
Participación y colaboración en equipo. | Trabaja activamente, comparte ideas y respeta turnos. | Participa en algunos momentos, necesita apoyo para colaborar. | Muestra poca participación, no coopera. | Se recomienda actividades que fortalezcan habilidades sociales. |
Reflexión sobre el proceso y aprendizajes. | Expresa claramente lo que aprendió y su proceso. | Tiene ideas generales, pero le cuesta expresarlas. | No logra expresar su aprendizaje. | Se puede usar mayor apoyo en la expresión oral y escrita. |
Producto y Evaluación Final
Producto: Comedero para aves elaborado con figuras geométricas, decorado y funcional, que será colocado en un espacio de la escuela para observar cómo las aves lo utilizan.
Criterios de evaluación:
- Uso correcto de las figuras geométricas en el diseño y construcción.
- Funcionalidad y resistencia del comedero.
- Presentación y explicación del proceso en la exposición.
- Trabajo en equipo y participación activa.
Este desarrollo integral busca promover la exploración activa, el pensamiento crítico y la creatividad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, respetando el ritmo y las capacidades de niños de primer grado.