Fase 1: Planeación | Identificación | - Dinámica de "Mi árbol de ideas": cada alumno comparte una historia o experiencia relacionada con la convivencia escolar, colocándola en un árbol dibujado en cartulina (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Ronda de diálogo: ¿Qué significa para ti una convivencia positiva? Anotar ideas en una cartelera.
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué sé?" con tarjetas: los niños expresan qué conocimientos tienen sobre conductas positivas y negativas en la escuela.
- Brainstorming en grupos pequeños sobre situaciones que afectan la convivencia.
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| Planificación | - Creación de un mural colectivo titulado "Nuestro compromiso de convivencia", donde cada alumno propone acciones para mejorar la convivencia.
- Asignación de roles: coordinador, registrador, presentador, para organizar el trabajo del proyecto.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Juego de roles: situaciones de conflictos y resolución pacífica (Fuente: Libro, Pág. 82).
- Visualización de videos cortos sobre empatía y respeto, seguidos de discusión guiada.
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| Comprensión y producción | - Elaboración de carteles y cómics que representen comportamientos adecuados e inadecuados.
- Creación de un "Diccionario de la convivencia", con definiciones y ejemplos.
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| Reconocimiento | - Rueda de reconocimiento: cada alumno comparte un cambio positivo que ha notado en sus compañeros o en sí mismo.
- Diario de avances: registro individual de logros y dificultades.
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| Corrección | - Revisión en grupos de las actividades y productos realizados.
- Debate colectivo sobre qué mejorar y cómo implementar los cambios.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Proyecto de intervención: "Puentes de convivencia", donde los alumnos diseñan actividades para mejorar la relación en su aula o comunidad.
- Elaboración de un mural o cartel con las acciones concretas a realizar.
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| Difusión | - Presentación del proyecto a otros grados o a la comunidad escolar mediante una feria de convivencia.
- Elaboración de videos o dramatizaciones para compartir en reuniones escolares.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios esperamos ver? (Fuente: Libro, Pág. 120).
- Elaboración de un cartel con compromisos para mantener la convivencia positiva.
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| Avances | - Evaluación del impacto mediante encuestas rápidas y autoevaluaciones.
- Discusión sobre los próximos pasos para consolidar las acciones.
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