Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Comprensión y producción de resúmenes
Asunto o Problema: Conocer las funciones y características del resumen, determinar la información más relevante
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitaria
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Comprensión y producción de resúmenes
PDAs: Reflexionar sobre las funciones y características del resumen; identificar la información relevante; distinguir entre paráfrasis y síntesis; organizar textos con puntos y párrafos.

Inicio:

Actividad 1: La maestra inicia la clase mostrando una caja misteriosa y les pide a los niños que adivinen qué puede contener, fomentando la curiosidad y el diálogo previo.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los textos cortos y largos? ¿Alguna vez han hecho un resumen? Los niños comparten ideas y experiencias relacionadas con textos y resúmenes, guiados por preguntas abiertas (Ej.: ¿Qué es un resumen?).

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada de un cuento corto (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. 23). La maestra lee en voz alta, resaltando ideas importantes y usando ilustraciones para apoyar la comprensión.
Actividad 4: Conversamos sobre qué partes del cuento son más importantes y cuáles se pueden omitir. Los niños expresan sus ideas y eligen las ideas clave del cuento, relacionándolas con la función del resumen.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre los textos y los resúmenes? Los niños dibujan en su cuaderno lo que más les llamó la atención y comparten con el grupo.

Inicio:

Actividad 1: Juego dinámico “Palabras clave” — en círculo, cada niño dice una palabra importante del cuento de ayer, formando una lista colaborativa.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante saber resumir un texto? Los niños opinan y justifican sus ideas.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación de las funciones y características del resumen mediante una historia visual (carteles o pictogramas). Se explica que un resumen es un texto breve que contiene lo más importante (Fuente: <Libro de Estrategias de lectura>, Pág. 45).
Actividad 4: Los niños, en parejas, leen un fragmento de un texto sencillo y seleccionan las ideas principales, registrándolas en un esquema visual (mapa conceptual o lista).

Cierre:

Compartir en pequeños grupos las ideas principales que identificaron, comparando sus elecciones y justificando sus decisiones.

Inicio:

Actividad 1: “¿Qué es un resumen?” — Los niños, en grupo, dibujan en una cartulina su propia definición y la explican al resto.
Actividad 2: Revisión rápida de las diferencias entre paráfrasis y síntesis mediante ejemplos visuales y actividades de clasificación.

Desarrollo:

Actividad 3: Ejercicio práctico: con un texto breve (Fuente: <Libro de textos cortos>, Pág. 50), los niños elaboran un resumen sencillo, usando sus propias palabras, resaltando ideas clave.
Actividad 4: Taller de organización: aprenden a usar puntos y párrafos para estructurar sus resúmenes, practicando con frases cortas y conectores.

Cierre:

En plenaria, cada equipo comparte su resumen y recibe retroalimentación del grupo, resaltando aspectos positivos y áreas a mejorar.