Fase 1: Planeación | Identificación | - Los alumnos conversan en pequeños grupos sobre problemáticas que han detectado en su comunidad relacionadas con justicia social o historia local. - Se realiza un mural colectivo donde anotan ideas y conflictos que conocen o perciben, usando imágenes y palabras clave. (Fuente: Libro, pág. X).
|
| Recuperación | - Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre la Revolución Mexicana y sus personajes? - Juegos de memoria con tarjetas que relacionen personajes históricos, fechas y hechos importantes para activar conocimientos previos.
|
| Planificación | - Los estudiantes diseñan un plan de investigación y roles para explorar el movimiento social de su interés. - Crean un esquema visual (mapa conceptual) de los temas a investigar y las fuentes a consultar, priorizando la colaboración.
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a una fuente histórica local o exposición sobre la Revolución Mexicana en la escuela o comunidad. - Creación de un diario visual donde registren sus impresiones y preguntas.
|
| Comprensión y producción | - Elaboración de un mapa interactivo digital o mural físico con los lugares emblemáticos, rutas y personajes de la Revolución en su estado. - Realización de dramatizaciones, utilizando títeres o disfraces, para representar escenas de los personajes históricos. (Fuente: Libro, pág. X).
|
| Reconocimiento | - Presentación de avances en mesas redondas, donde los niños expliquen qué han aprendido y las dificultades encontradas. - Uso de rúbricas para autoevaluar su participación y comprensión.
|
| Corrección | - Taller de retroalimentación grupal para ajustar sus investigaciones y presentaciones, promoviendo el pensamiento crítico y el respeto.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Diseño de un mural o exposición en la escuela que refleje el proceso de investigación y las propuestas de solución a conflictos comunitarios, usando materiales reciclados.
|
| Difusión | - Organizar una feria histórica o día de puertas abiertas donde presenten sus productos, mapas y dramatizaciones a familiares y comunidad.
|
| Consideraciones | - Reflexión guiada sobre qué aprendieron, cómo contribuye su trabajo a su comunidad y qué cambios proponen.
|
| Avances | - Evaluación con rúbricas y preguntas abiertas: ¿Qué aprendiste?, ¿Qué te sorprendió?, ¿Qué mejorarías?
|