Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "¿Qué hago cuando...?" con tarjetas: los niños representan acciones relacionadas con disciplina (esperar turno, compartir, escuchar).
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿por qué es importante seguir reglas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Libro de reglas del grupo": cada niño dibuja y escribe (con ayuda) una regla que le gustaría que todos siguieran en la clase.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "La cuerda de las reglas", donde entre todos deben mover una cuerda sin soltarla, respetando turnos y colaborando.

Cierre:

• Plática grupal: ¿Qué reglas nos ayudan a estar bien en el aula? Se realiza una lluvia de ideas y se refuerza el compromiso de respetarlas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Música y movimiento: canción sobre reglas y respeto.
• Actividad 2: Pregunta de recuperación: ¿Qué pasa si no seguimos las reglas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de dibujo y escritura: cada niño crea un cartel con una regla que haya aprendido, decorándola con colores y dibujos.
• Actividad 4: Role-play: en parejas, simulan situaciones donde se respetan o no las reglas, y el resto comenta las consecuencias.

Cierre:

• Compartir en círculo los carteles y explicar por qué eligieron esa regla. Se refuerza la importancia de la disciplina para convivir felices.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina la emoción": identificar emociones relacionadas con seguir o incumplir reglas.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué emociones sentimos cuando seguimos las reglas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de emociones": los niños colocan hojas con dibujos o palabras que expresan cómo se sienten cuando respetan las reglas o cuando no.
• Actividad 4: Cuento dramatizado: "El día en que todos siguieron una regla", donde los niños representan diferentes personajes.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué emociones nos ayudan a seguir las reglas? ¿Cómo podemos ayudarnos a sentirnos bien en el aula?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de memoria con tarjetas de reglas y emociones.
• Actividad 2: Pregunta de recuperación: ¿Qué aprendimos sobre las reglas y las emociones? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una cartelera con las reglas y emociones asociadas, decorada por los niños.
• Actividad 4: Canción grupal que refuerce el compromiso de seguir las reglas.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué regla te gusta más y por qué? ¿Qué podemos hacer para seguir siendo un buen equipo?

Semana 2

*(Se continúa con actividades similares, reforzando los contenidos y PDAs, y promoviendo la responsabilidad y el compromiso de los niños con las reglas y la convivencia pacífica.)*