Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una dinámica de "Mi árbol de identidad": cada estudiante dibuja un árbol donde sus raíces representan su historia familiar, el tronco sus tradiciones y las hojas sus intereses y sueños. Se comparte en pequeños grupos para identificar aspectos comunes y diversos (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Preguntar: ¿Qué significa para ustedes su identidad y su entorno?

Recuperación

• Realizar una lluvia de ideas sobre personas, lugares y hechos importantes en la vida de cada uno.
• Presentar un video corto sobre historias autobiográficas de jóvenes de diferentes culturas para activar conocimientos previos.
• Reflexión guiada: ¿Qué características nos hacen únicos y a la vez parte de una comunidad?

Planificación

• Formar equipos y definir roles: investigador, reportero, artista, presentador.
• Elaborar un plan de acción para recopilar información sobre su comunidad, historias familiares y lugares significativos.
• Diseñar un calendario de actividades y definir recursos necesarios.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar un lugar emblemático del barrio o comunidad (virtual o presencial).
• Entrevistar a familiares o vecinos sobre su historia y tradiciones.
• Crear un mural colaborativo en el aula con fotos y relatos recopilados.

Comprensión y producción

• Leer textos autobiográficos seleccionados (Fuente: Libro, Pág. 52).
• Analizar las secuencias temporales y las relaciones entre hechos en las historias (identificación de secuencia, simultaneidad y duración).
• Elaborar un relato autobiográfico propio, integrando los aspectos aprendidos, en formato escrito, dibujo o video.
• Utilizar manipulativos como líneas de tiempo para ordenar los eventos.

Reconocimiento

• Presentar los relatos en pequeños grupos, destacando aspectos de su identidad y entorno.
• Realizar una actividad de autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí sobre mí? ¿Qué aspectos de mi historia son importantes para compartir?

Corrección

• Revisar los relatos y presentaciones con retroalimentación entre pares y con el maestro.
• Ajustar detalles en las historias y narraciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural colectivo titulado "Mi historia y mi comunidad" que incluya los relatos, fotos y dibujos de los estudiantes.
• Integrar elementos culturales y tradiciones en una puesta en escena o dramatización.

Difusión

• Organizar un pequeño evento en la escuela o comunidad para compartir los productos: relatos, mural, dramatizaciones.
• Invitar a familiares y otros grados a participar y escuchar las historias.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron sobre su identidad y entorno.
• Discutir cómo valorar y respetar las diferencias culturales en su comunidad.

Avances

• Evaluar el proceso y los productos con rúbricas sencillas que consideren la participación, creatividad, comprensión de la secuencia temporal y expresión.
• Planificar actividades futuras para profundizar en su conocimiento personal y comunitario.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar un problema social: "¿Cómo podemos valorar y respetar las historias y tradiciones de las personas en nuestra comunidad?"
• Pregunta generadora: ¿Qué pasa cuando desconocemos o ignoramos nuestras raíces?

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica de "¿Qué sé y qué quiero aprender?": los estudiantes escriben en notas lo que saben y lo que necesitan investigar.
• Discusión en parejas sobre experiencias personales relacionadas con su historia familiar.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Elaborar en grupo una definición clara del problema: "Reconocer y valorar nuestra historia personal y comunitaria para fortalecer nuestra identidad."
• Crear un mapa mental con las ideas principales.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Dividir tareas: investigación, entrevistas, ilustración, presentación.
• Diseñar un plan de trabajo con fechas y responsabilidades.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar entrevistas a familiares, visitar lugares históricos, recopilar fotos y relatos.
• Elaborar productos creativos: relatos, dibujos, videos.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar los productos en pequeños grupos, hacer una autoevaluación y coevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
• Reflexión sobre la relevancia del trabajo para su comunidad.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar los productos finales en un foro escolar o comunitario.
• Recoger retroalimentación de la comunidad y del maestro.